【正文】 本章根據(jù)江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，提出了課程管理系統(tǒng)的需求，并對(duì)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了介紹。當(dāng)某個(gè)值插入數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)， SQLite 將檢查它的類(lèi)型。 Android 開(kāi)發(fā)中使用 SQLite 數(shù)據(jù)庫(kù) SQLite 是 一個(gè)非常流行的嵌入式數(shù)據(jù)庫(kù)，它支持 SQL 語(yǔ)言，并且只利用很少的內(nèi)存就有 很好的性能。常見(jiàn)的實(shí)現(xiàn)有： FrameLayout (框架頁(yè)面布局 )、TableLayout (表格頁(yè)面布局 )、 RelativeLayout (相對(duì)位置頁(yè)面布局 )、 LinearLayout (線性頁(yè)面布局 )、 AbsoluteLayout (絕對(duì)位置頁(yè)面布局 )。 dalvik 虛擬機(jī)依賴(lài)于 linux 內(nèi)核的一些功能，如線程調(diào)度，內(nèi)存管理。 圖 26 Android 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 東南大學(xué)碩士學(xué)位論文 22 軟件層次自上而下可以分為以下幾層： 1．應(yīng)用程序 (Application) 應(yīng)用程序涉及用戶界面和用戶交互 ,用 Java語(yǔ)言進(jìn) 行編寫(xiě)。此操作完成后可以 通過(guò) 點(diǎn)擊上面的“更改資源”進(jìn)行修改 ， 還可以鏈接到某個(gè)網(wǎng)站，直接在 URL 里面 輸入網(wǎng)址，鏈接到的網(wǎng)頁(yè)將作為本網(wǎng)頁(yè)的子頁(yè)面存在。 5． 易于升級(jí) Moodle 平臺(tái)在使用以后，可以根據(jù)需要進(jìn)行在線升級(jí) ， 且升級(jí)方便簡(jiǎn)單。Moodle 用 DBOperator（通用數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)類(lèi)） 來(lái)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)，因此它可以操作不同的數(shù)據(jù)庫(kù)。 移 動(dòng) 終 端 課 程 教 學(xué) 系 統(tǒng)系 統(tǒng) 登 錄 課 程 瀏 覽 課 程 互 動(dòng) 圖 23 移動(dòng)智能終端教學(xué)系統(tǒng)總體框架圖 關(guān)鍵技術(shù)介紹 Moodle 開(kāi)源技術(shù) 一 、 Moodle 體系結(jié)構(gòu) Moodle 是一個(gè)開(kāi)源的軟件，它的開(kāi)發(fā)和使用都遵循了開(kāi)源軟件的精神，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的目的除了要滿足自己的特定需求外，還有一件十分有意義的事情，那就是貢獻(xiàn) ， 把自己所做的工作上傳到開(kāi)源社區(qū)，讓所東南大學(xué)碩士學(xué)位論文 18 有的用戶分享你的勞動(dòng)成果。 在移動(dòng)智能手機(jī)終端高速發(fā)展的現(xiàn)在，將移動(dòng)教學(xué)理念應(yīng)用 于 現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)成為信息化教育的一個(gè)重要 方向。保障課程管理系統(tǒng) 24 小時(shí)不間斷提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 (2)云計(jì)算對(duì)用戶端設(shè)備要求不高，使用起來(lái)方便。 第二章 課程管理系統(tǒng)的需求 15 系統(tǒng)需求結(jié)構(gòu)圖如圖 22 所示。 由于中職學(xué)校資金有限，技術(shù)實(shí)力薄弱，缺乏一 支 強(qiáng)有力的信息技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì) 。 簡(jiǎn)易多媒體教室構(gòu)建需求 簡(jiǎn)易多媒體教室是中職教學(xué)信息化的重要組成部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要 最高的性價(jià)比在工程開(kāi)始前作出科學(xué)合理的系統(tǒng)規(guī)劃。 服務(wù)器端 擴(kuò)展功能需求 江蘇省 江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是面向全校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的公共必修課，也是為后續(xù)課程和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)技能的重要基礎(chǔ)課，本課程將由 Moodle 平臺(tái)發(fā)布，開(kāi)放給全校學(xué)生。 wiki 是指多人集體創(chuàng)作文檔。測(cè)試設(shè)置 支持很多類(lèi)型的試題，如：選擇題、判斷題、匹配題、填空題等。 由于每門(mén)課程有自己的課程資源庫(kù)，所以系統(tǒng)給每門(mén)課程開(kāi)設(shè)了自 己獨(dú)立的存儲(chǔ)資源空間，教師可以根據(jù)需要上傳自己的教學(xué)資源。 課程管理平臺(tái)支持不同的風(fēng)格與網(wǎng)頁(yè)皮膚，提供多種不同的風(fēng)格和皮膚供用戶選擇，并且用 戶可以根據(jù)自己的需要選擇和開(kāi)發(fā)適合自己的網(wǎng)站風(fēng)格和網(wǎng)頁(yè)皮膚。已經(jīng)有的精品課程網(wǎng)站可以不使用平臺(tái)提供的功能，可以 將平臺(tái)做為純粹的學(xué)習(xí)站點(diǎn)。 以課程內(nèi)容傳遞為中心的網(wǎng)上教學(xué)模型，將課程內(nèi)容和知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播給學(xué)生 ， 教師是“知識(shí)的導(dǎo)航者”；以教學(xué)活動(dòng)管理為中心的網(wǎng)上教學(xué)模型，將教學(xué)活動(dòng)數(shù)字化，教師成為了“舞臺(tái)導(dǎo)演”，來(lái)策劃教學(xué)活動(dòng) ； 以學(xué)習(xí)社區(qū)討論為中心的網(wǎng)上教學(xué)模型為師生的知識(shí)學(xué)習(xí)，提供了保障，這里教師將承擔(dān)“催化劑”的角色 ； 以虛擬情景探究為中心的網(wǎng)上教學(xué)模型，把學(xué)習(xí)場(chǎng)景數(shù)字化，教師將承擔(dān)“知識(shí)迷宮設(shè)計(jì)者”的 角色 。 Moodle 源代碼開(kāi)放，并且 支持 多國(guó)語(yǔ)言，加上 其較好的普遍 適用 性和可擴(kuò)展性，使它在全球得到了廣泛的應(yīng)用。 目前學(xué)校主要是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用此 系統(tǒng)，通過(guò)精品課程 建設(shè)的擴(kuò)大，更多的課程將應(yīng)用 到 我校的課程建設(shè)中來(lái)。 課程管理系統(tǒng)還進(jìn)行了擴(kuò)充， 通過(guò) 創(chuàng)建 簡(jiǎn)易的多媒體教室實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課， 學(xué)生 可以 通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行 聽(tīng)課學(xué)習(xí)， 并 與 老 師 進(jìn)行交流，這對(duì)于中職學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、增加師生之間的溝通起到了很好的作用。 本章 基于 Android 智能手機(jī)終端 ， 完成 了 課程教學(xué)平臺(tái)的搭建 ， 并對(duì)主要模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)， 實(shí)現(xiàn) 了 智能手機(jī)端的登錄、學(xué)生 互動(dòng)和在線課程點(diǎn)播功能 。 本章 介紹了 論文的研究?jī)?nèi)容，選題依據(jù)和研究意義。 現(xiàn)今，國(guó)內(nèi)部分高校甚至中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始利用 Moodle 系統(tǒng)構(gòu)建自己的課程管理系統(tǒng)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，覆蓋率已經(jīng)達(dá)到 75%。 軟件公司專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)主要特點(diǎn)是由專(zhuān)業(yè)的軟件公司研發(fā)，技術(shù)強(qiáng)，如國(guó)際教育平臺(tái)司 Blackboard 和 Webct 等，對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō) ， Blackboard 是 一種價(jià)格比較貴的商業(yè)軟件，雖然在國(guó)際知名院校包括耶魯大學(xué)均已經(jīng) 成熟的應(yīng)用，但是由于其售價(jià)不菲目前不適合我國(guó)中職學(xué)校的情況。 課題研究的主要內(nèi)容是 Moodle 課程管理系統(tǒng)的安裝及其實(shí)現(xiàn)；智能終端 Android在教學(xué)系統(tǒng)中的研究與應(yīng)用；構(gòu)建簡(jiǎn)單便宜的微客教室，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)；開(kāi)發(fā)必要的組件完成與課程管理系統(tǒng)相關(guān)的數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口。 這些擴(kuò)展功能主要 包括微客 教室的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)視頻信息的整合、異構(gòu)系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息的同步維護(hù)、智能移動(dòng)終端的在線學(xué)習(xí) 平臺(tái) 等 。 在服務(wù)器端進(jìn)行功能擴(kuò)展完成了網(wǎng)絡(luò)攝像頭視頻信息的傳輸 ， Android 智能 終端的教學(xué) 應(yīng)用等，擴(kuò)展了 Moodle 的應(yīng)用范圍。 Moodle 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)源、免費(fèi)、安全性高，正 好符合 江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 的實(shí)際情況 ，在目前的情況下采用開(kāi)源的的 Moodle 平臺(tái)是合適的 ，因此對(duì) Moodle 的研究和應(yīng)用是很有必要的。 東南大學(xué)碩士學(xué)位論文 2 課題相關(guān)研究現(xiàn)狀分析 國(guó)內(nèi)外課程管理系統(tǒng)的研究情況 從 1999 年開(kāi)始，教育 局 就批準(zhǔn)包括北京大學(xué)在內(nèi) 的四所高校 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程，針對(duì)不同的高校、不同專(zhuān)業(yè)、不同性質(zhì)的課程，開(kāi)發(fā)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)課程各具特色，主要有以下三種： 這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一般由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員和教師共同開(kāi)發(fā)，學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)生的情況，教學(xué)特色，開(kāi)發(fā)出合適的教學(xué)系統(tǒng)，但這需要較高的計(jì)算機(jī)編程水平，非專(zhuān)業(yè)的教師較難上手。 另外，大約 60%的芬蘭學(xué)校正在使用開(kāi)源的軟件進(jìn)行學(xué)校的管理和教學(xué)工作 ， 同時(shí)在北歐的芬蘭，很多大學(xué)和工學(xué)院，甚至高中都在使用開(kāi)源的 Moodle 學(xué)習(xí)平臺(tái)。 隨著我國(guó)教育信息化的快速發(fā)展，對(duì)Moodle 平臺(tái)的研究也逐步深入，包括系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)與系統(tǒng)的擴(kuò)展開(kāi)發(fā)，以及異構(gòu)系統(tǒng)的整合， 當(dāng)前 Moodle 平臺(tái) 在我國(guó)中職教育信息化正在逐步得到關(guān)注，并且應(yīng)用到師資培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)以及個(gè)人知識(shí)管理中，我國(guó)中職學(xué)校對(duì) Moodle 平臺(tái)的研究正在逐步深入。 論文的組織結(jié)構(gòu) 第一章，緒論。 第 四 章， Moodle 移動(dòng)終端教學(xué) 設(shè)計(jì) 。 老師可以在網(wǎng)上發(fā)布課程資源 信息， 如 發(fā)布課程大綱、教學(xué)計(jì)劃， 上傳 每堂課的教學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，批改作業(yè)，公布學(xué)生成績(jī) 等 。 Moodle 平臺(tái)作為開(kāi)源的課程教學(xué)平臺(tái)，正逐步成為世界上最流行的課程管理系統(tǒng)，其功能完善，操作簡(jiǎn)單易用，使各個(gè)高校 可以建設(shè)更為優(yōu)秀的精品課程， 方便教師使用，最大限度的發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息化的作用，第二章 課程管理系統(tǒng)的需求 7 更好的利用 信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)有特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。 開(kāi)源的 Moodle 平臺(tái) 提供了作業(yè)、聊天、投票、討論區(qū)、詞匯表、課、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào) 查等基本的教學(xué)活動(dòng)模塊。在理想的狀態(tài)下，可以根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)習(xí) 者特征、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目第二章 課程管理系統(tǒng)的需求 9 標(biāo)的要求，在教學(xué)的不同時(shí)期采用不同的教學(xué)模式 ， Moodle 網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境在理想的情況下支持這 四 類(lèi)教學(xué)模式。可以直接通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新教育、遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)，精品課程網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)公告、論文、下載等常見(jiàn)功能，教師可以根據(jù)自己的需要?jiǎng)?chuàng)東南大學(xué)碩士學(xué)位論文 10 建欄目。 學(xué)員可以對(duì)課程進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)，作業(yè)提交，完成測(cè)驗(yàn)，并進(jìn)行相應(yīng)評(píng)價(jià)等。課程可以設(shè)置為激活或隱藏狀態(tài) ， 每門(mén)課程都可以設(shè)置 各項(xiàng) 權(quán)限，可以設(shè)定課程的等級(jí)、是否允許學(xué)員退課等。測(cè)試設(shè)置保存以 后，可以在里面進(jìn)行試題編輯，增加試題， 并可以根據(jù)需要設(shè)置答案是否在線顯示。 聊天室即 是 聊天工具 ， 類(lèi)似于 或 MSN。 教師通過(guò) Moodle 對(duì)自己的精品課程進(jìn) 行教學(xué)資源維護(hù)和教學(xué)管理維護(hù)， 實(shí)現(xiàn) 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、網(wǎng)絡(luò)輔助課堂教學(xué)、個(gè)性化網(wǎng)站展示 的功能 。 ，在目前系統(tǒng)上開(kāi)發(fā)了支持智能終端的學(xué)習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí) 。 簡(jiǎn)易多媒體教室 的 構(gòu)建 中 有沒(méi)有科學(xué)合理的規(guī)劃是建 設(shè)成功與否的關(guān)鍵 。 教師認(rèn)證部分也需要和目前學(xué)校的教師人事系統(tǒng)對(duì)接 ，人事系統(tǒng)采用的數(shù)據(jù)庫(kù)是 Oracle 數(shù)據(jù)庫(kù) ， 課程教學(xué)平臺(tái)定時(shí) 把教師信息從人事系統(tǒng)中同步進(jìn)來(lái) 。 采用云 技術(shù) 教學(xué)平臺(tái) ，具有以下 優(yōu)點(diǎn) ： (1)云計(jì)算提供 穩(wěn)定、 可靠、安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，可以有效的抵御數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵造成的損害。 在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校課程管理平臺(tái)部署在思科 UCS 平臺(tái)與 VMware 系統(tǒng)上， “ 以更少投入獲得更大回報(bào) ” 。 5． 使用虛擬化軟件的高可用性和災(zāi)難恢復(fù)功能，來(lái)解 決本地和跨地區(qū)故障問(wèn)題。 移動(dòng)智能終端教學(xué)系統(tǒng)總體框架圖 如圖 23 所示 。 用 戶 界 面用 戶 驗(yàn) 證 用 戶 管 理 課 程 管 理 活 動(dòng) 模 塊 博 客R S S其 他 模 塊及 第 三 方擴(kuò) 展 模 塊選 課 插 件用 戶 身 份驗(yàn) 證模 塊 / 數(shù) 據(jù)導(dǎo) 入 導(dǎo) 出資 源 管 理數(shù) 據(jù) 庫(kù) M Y S Q L系 統(tǒng) 功 能 模 塊中 間 件 ( 公 共 服 務(wù) 模 塊 )核 心 類(lèi) 庫(kù)用 戶 表 單 控 制A j a xS O A P 協(xié) 議X M L 數(shù) 據(jù) 管 理核 心 靜 態(tài) 函 數(shù) 庫(kù)模 塊 控 制導(dǎo) 入 導(dǎo) 出 控 制郵 件 管 理A D O D B 數(shù) 據(jù) 庫(kù) 抽 象 圖 24 Moodle 系統(tǒng)架構(gòu) Moodle 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ： 1． Moodle 能在各種平臺(tái)上運(yùn)行 PHP 與 MySQL 的組合是一個(gè)能夠在幾乎所有平臺(tái)上運(yùn)行的 Web 應(yīng)用平臺(tái)，而這正是 Moodle 的開(kāi)發(fā)平臺(tái)（ Linux、 Windows 和 Mac OS X）。 Moodle系統(tǒng)還提供了基于 XML（可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言） 的格式導(dǎo)入、導(dǎo)出 Moodle數(shù)據(jù) 。 東南大學(xué)碩士學(xué)位論文 20 4． Moodle 教學(xué)資源平臺(tái)鏈接到文件或站點(diǎn)：可以根據(jù)需要鏈接到不同的地方，可以是 Word 文件、 PPT 文件、圖片等等，通過(guò)瀏覽、上傳或者下載完成，需要注意的是文件名不支持中文，只能是英文或數(shù)字。 第二章 課程管理系統(tǒng)的需求 21 圖 25 手機(jī)模擬器 二 、 Android 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) Android 系統(tǒng)應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)如圖 26 所示。 Dalvik 被設(shè)計(jì)成一個(gè)設(shè)備，可同時(shí)高效的運(yùn)行多個(gè)虛擬系統(tǒng)。 布局組件 “ ”是各種布局配置 (layout)和視圖(View)組件的基類(lèi)。參數(shù)意思是 “ 填滿這個(gè)上層組件”。 SQLite 和其他數(shù)據(jù)庫(kù)最大的不同就是對(duì)數(shù)據(jù)類(lèi)型的支持，創(chuàng)建一個(gè)表時(shí)，可以在 CREATE TABLE 語(yǔ)句中指定某列的數(shù)據(jù)類(lèi)型， 操作時(shí) 可以把任何數(shù)據(jù)類(lèi)型放入任何列中。除了上述功能外， SQLite 是一個(gè)完整的 SQL 系統(tǒng)。 Moodle平臺(tái)的二次開(kāi)發(fā) Moodle 平臺(tái)的二次開(kāi)發(fā)主要采用了組件重用技術(shù)。 2. 業(yè)務(wù)邏輯組件（ BLL）：是整個(gè)系統(tǒng)的核心，它與這個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù) （領(lǐng)域）有關(guān)。 5. 數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口（ DAL Factory）：在數(shù)據(jù)訪問(wèn)組件（ DAL）中，采用 DAL 接口抽象出數(shù)據(jù)訪問(wèn)邏輯，并以 DAL Factory 作為數(shù)據(jù)訪問(wèn)組件對(duì)象的工廠模塊。 用戶姓名 u_name 類(lèi)型是 varchar 類(lèi)型 用戶密碼 u_password 類(lèi)型是 varchar 類(lèi)型 通過(guò)圖 32 描述的 三 層結(jié)構(gòu)，進(jìn)行代碼修改，首先構(gòu)造 UI 層， UI層主要是采用 HTML 代碼和嵌入 php 文件。trtd width=20%39。 BLL 業(yè)務(wù)層 ： ?php include_once 39。 } else { $userlist = findUsers(39。 ： ?php function findUsers($usersName) { //包含配置文件 第三章 服務(wù)器端擴(kuò)展設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 31 include_once 39。39。 //返回結(jié)果 return $array。 //數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器名稱(chēng) $mysql_username=