爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)5(更新版)
【正文】 解父親的話的含義。 （讀出后悔的語(yǔ)氣） 讀 。 學(xué)生自讀 1— 4 自然段。 １、 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 教學(xué)重難點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)爭(zhēng)吵后 “ 我 ” 和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說(shuō)的話的含義。 ３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們美好的心靈。） ３、 提出解決問(wèn)題的方法（自己讀書(shū)，討論解決） 二、 自讀課文、自學(xué)生字。 ２、 出示問(wèn)題： “ 怎樣爭(zhēng)吵 ” 。 a.“ 我覺(jué)得 ?? 多好！ ”b. 練讀 。 解決 “ 爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？ ” ① 自讀 14 自然段 。議一議“ 爭(zhēng)吵 ” 一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫具體的？ “ 爭(zhēng)吵 ” 一課最令人感動(dòng)，也是 “ 我 ” 感受最深的地方是，“ 我 ” 的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動(dòng)找 “ 我 ” 化解矛盾，重歸于好。 “ 以后我們?cè)俨怀臣芰?，好嗎?” （這又是寫克萊蒂的動(dòng)作和語(yǔ)言的）； “ 再也不了！再也不了！ ” 我回答說(shuō)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后小記 范例 我望著對(duì)門窗臺(tái)上那盆平頂鳳仙，花紅葉綠的，真喜人，它是張童種的。他抬起頭看了我一眼，腦門上滲出了汗珠，關(guān)切地說(shuō)： “ 你這花兒缺肥，可水澆得倒挺多
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