二元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔(更新版)
【正文】 x+3y=16 真的是二元一次方程嗎？通過方程 2x+3y=16，你知道易建聯(lián)可能投中幾個(gè)兩分球，幾個(gè)三分球嗎？ 師 :你是怎么考慮的 ?(讓學(xué)生說說他是如何得到 x 和 y 的值的 ,怎么證明自己的這對(duì)未知數(shù)的取值是對(duì)的 ) 利用一個(gè)學(xué)生合理的解釋 ,引導(dǎo)學(xué)生類比一元一次方程的解的概念 ,讓學(xué)生歸納出二元一次方程的解的概念及其記法。你知道他分別投進(jìn)幾個(gè)兩分球、幾個(gè)三分球嗎？ 設(shè)易建聯(lián)投進(jìn)了 x 個(gè)兩分球， y 個(gè)三分球 ,可列出方程 ______。 三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：二元一次方程及其解的概念。 二元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì) 《二元一次方程》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材的地位與作用 《二元一次方程》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書浙教版教材七年級(jí)下冊(cè)第四章《二元一次方程組》的第一節(jié)。 (四 )情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識(shí)和能力，使其具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 （ 3）在雄鹿隊(duì)與火箭隊(duì)的比賽中易建聯(lián)全場(chǎng)總共得了 19 分，其中罰球得了 3 分。在判斷的過程中， ②⑥⑦ 是在書本的基礎(chǔ)上補(bǔ)充的， ② 是讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)這種形式，后面出現(xiàn)用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)實(shí)際上是方程變形； ⑥ 是方程兩邊都出現(xiàn)了 x,強(qiáng)化概念里兩個(gè)未知數(shù)是不一樣的；⑦ 是再次理解 “項(xiàng)的次數(shù) ”。） 大顯身手： 課內(nèi)練習(xí)第 2 題 （三） 梳理知識(shí)，課堂升華 本節(jié)課你有收獲嗎？能和大家說說你的感想嗎？ （四） 作業(yè)布置 必做題：書本作業(yè)題 4 選做題：書本作業(yè)題 6 六、 設(shè)計(jì)說明 本節(jié)授課內(nèi)容屬于概念課教學(xué)。
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