二元一次方程教學設計microsoftword文檔(更新版)
【正文】 x+3y=16 真的是二元一次方程嗎？通過方程 2x+3y=16，你知道易建聯(lián)可能投中幾個兩分球，幾個三分球嗎？ 師 :你是怎么考慮的 ?(讓學生說說他是如何得到 x 和 y 的值的 ,怎么證明自己的這對未知數(shù)的取值是對的 ) 利用一個學生合理的解釋 ,引導學生類比一元一次方程的解的概念 ,讓學生歸納出二元一次方程的解的概念及其記法。你知道他分別投進幾個兩分球、幾個三分球嗎？ 設易建聯(lián)投進了 x 個兩分球， y 個三分球 ,可列出方程 ______。 三、 教學重點與難點 教學重點：二元一次方程及其解的概念。 二元一次方程》教學設計 《二元一次方程》教學設計 一、 教材的地位與作用 《二元一次方程》是九年義務教育課程標準實驗教科書浙教版教材七年級下冊第四章《二元一次方程組》的第一節(jié)。 (四 )情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)意識和能力，使其具有強烈的好奇心和求知欲。 （ 3）在雄鹿隊與火箭隊的比賽中易建聯(lián)全場總共得了 19 分，其中罰球得了 3 分。在判斷的過程中， ②⑥⑦ 是在書本的基礎上補充的， ② 是讓學生先認識這種形式，后面出現(xiàn)用關于一個未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)實際上是方程變形； ⑥ 是方程兩邊都出現(xiàn)了 x,強化概念里兩個未知數(shù)是不一樣的；⑦ 是再次理解 “項的次數(shù) ”。） 大顯身手： 課內(nèi)練習第 2 題 （三） 梳理知識，課堂升華 本節(jié)課你有收獲嗎？能和大家說說你的感想嗎？ （四） 作業(yè)布置 必做題：書本作業(yè)題 4 選做題：書本作業(yè)題 6 六、 設計說明 本節(jié)授課內(nèi)容屬于概念課教學。
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