二元一次方程教學(xué)設(shè)計microsoftword文檔(存儲版)
【正文】 只要取定一個未知數(shù)的取值，就可以代入方程算出另一個未知數(shù)的值，這也就是求二元一次方程的解的方法。 在講授用含一個 未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個未知數(shù)的時候，采用 “一般 ——特殊 ——一般 ——特殊 ”的教學(xué)流程，以期突破難點(diǎn)。二元一次方程作為初中階段接觸的第二類方程，形成概念并不難，關(guān)鍵如何理解它的概念，因此本節(jié)課采用先讓同學(xué)自己試著下定義，然后與教材中的完整定義相互比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)，進(jìn)而理解 “含有未知數(shù)的項的次數(shù)都是一次 ”這句話的內(nèi)涵。 （設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自主取值，猜 x 和 y 的值，從而更深刻的體會二元一次方程解的本質(zhì)：使方程左右兩邊相等的一對未知數(shù)的取值。 （設(shè)計意圖：第一個問題主 要是讓學(xué)生體會一元一次方程是解決實際問題的數(shù)學(xué)模型，從而回顧一元一次方程的概念；第二、三問題設(shè)置的主要目的是讓學(xué)生體會到當(dāng)實際問題不能用一元一次方程來解決的時候，我們可以試著列出二元一次方程，滲透方程模型的通用性。 四、 教法與學(xué)法分析 教法 ：情境教學(xué)法、比較教學(xué)法、閱讀教學(xué)法。本節(jié)內(nèi)容是二元一次方程的起始部分，因此，在本章的教學(xué)中，起著承上啟下的地位。 (三 )問題解決： 初步學(xué)會利用二元一次方程來解決實際問題，感受二元一次方程解的不唯一性。 師：火箭隊最近取得了 20 連勝，姚明參加了前面的 12 場比賽，是球隊的頂梁柱。 快速判斷：下列式子中哪些是二元一次方程 ? ③ ④ ⑤ ⑦ （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課設(shè)計的重點(diǎn)，為加深學(xué)生對 “含有未知數(shù)的項的次數(shù) ”的內(nèi)涵的理解，我采取的是閱讀書本中二元一次方程的概念，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對 “項的次數(shù)
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