《爭吵》教學(xué)設(shè)計5-預(yù)覽頁
【正文】 描寫克萊諦生氣的句子。 a.“ 我覺得 ?? 多好！ ”b. 練讀 。 ① 自讀 9— 13 自然段 。 解決 “ 爭吵這件事使我們明白了什么？ ” ① 自讀 14 自然段 。要求內(nèi)容真實，把自己感受最深的部分寫具體。議一議“ 爭吵 ” 一課感受最深的部分在哪里？是怎樣寫具體的？ “ 爭吵 ” 一課最令人感動，也是 “ 我 ” 感受最深的地方是，“ 我 ” 的不安和后悔，跟克萊蒂吵架的反思和自責(zé)；特別是克萊蒂主動找 “ 我 ” 化解矛盾，重歸于好。一步步寫得很有層次；二是 “ 重歸于 好 ” 的表現(xiàn)寫得具體。 “ 以后我們再不吵架了，好嗎？ ” （這又是寫克萊蒂的動作和語言的）； “ 再也不了！再也不了！ ” 我回答說。再寫父親的話， “ 既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子！ ”最后寫動作 “ 從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去。 板書設(shè)計 課后小記 范例 我望著對門窗臺上那盆平頂鳳仙，花紅葉綠的，真喜人，它是張童種的。 ” 媽媽說： “ 你就取取經(jīng)，問問他是怎么侍弄得那么好。他抬起頭看了我一眼，腦門上滲出了汗珠，關(guān)切地說： “ 你這花兒缺肥，可水澆得倒挺多。 ” 張童笑得眼睛瞇成了一條縫兒
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