爭吵教學(xué)設(shè)計(jì)5(完整版)
【正文】 和我們倆的心情的）； 最后一段寫父親教育 “ 我 ” 。 歸結(jié)到兩點(diǎn)：一是 “ 重歸于好 ” 的事實(shí)經(jīng)過寫得清楚：從放學(xué)后 “ 我 ” 獨(dú)自在街上走著，到克萊蒂走近 “ 我 ” 兩個人之間的對話。 請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。 ③“ 我記起 ?? 怎么也說不出來 ” 。 ４、 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。不丟字、添字。 教法 啟發(fā)、談話法 。 有感情地朗讀課文。（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。 第二課時 一、 再讀課文，解決問題 １、 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。 ② 討論爭吵后我的表現(xiàn)。 ⑤ 分角 色朗讀 。 3．在肯定列舉的團(tuán)結(jié)友愛的事情，確有令 人感受最深的事實(shí)之后，進(jìn)一步討論怎樣把感受最深的部分寫具體。我覺得有兩只手搭在我的肩上。 質(zhì)疑問難后，布置片段練習(xí)。 “ 張童！ ” 我不知所措地叫了一聲，跑出去，不好意思地蹲下來。 ?? 。 ” 說著，用小鏟把盆土翻了翻，從塑料袋里抓了一把花肥，撒到周邊。再看看自己窗臺上的這盆，又瘦又長，葉子不綠，花兒還沒開一朵。然后我們高高興興地分手了。） 4．以 “ 重歸于好 ” 為例，議一議這一部分是怎樣寫具體的。 ② 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理
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