小鳥的音樂會教學設計(更新版)
【正文】 ⑵小鳥為什么要提這樣的要求？播放課件――“被破壞的地球”激發(fā)學生環(huán)保意識――呼吁周圍的人都來保護小鳥，產(chǎn)生學習第二段的用“ li” 輕聲高位模唱旋律，身體隨音樂 輕輕搖晃。依次揭開小鳥圖片，展現(xiàn)歌詞歌譜，每只小鳥教唱一部分）。 三、學唱歌曲 激趣導入學唱第一段（師：小鳥的音樂會那么熱鬧，同學們想?yún)⒓泳鸵獮樾▲B表演節(jié)目）。） Ｂ、歌曲表現(xiàn)了怎樣的情境？播放課件。 學生在聆聽、感受、體驗的過程中，積極參與創(chuàng)造活動。 通過聽、唱、動感受歌曲 3/4拍的節(jié)奏特點，體驗音樂。 教學過程 教學 流程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 布置教室（自制教具，創(chuàng)設森林環(huán)境）。設問：三拍子的強弱規(guī)律是什么？（師生共同律動體驗） 引導學生回答“百靈、畫眉、芙蓉、喜鵲、黃鸝” “歡快，熱鬧等 ”。教師彈琴并提示演唱狀態(tài)。先聆聽感受（師：百靈家族飛來了三只小鳥。 反復聆聽難點樂句并運用打擊樂器、律動唱準節(jié)奏。 從實際生活出發(fā)，培養(yǎng)學生正確的演唱狀態(tài)，歌唱技能并能自信、自然、有表情地歌唱，同時樂于參與演唱 活動 。 模唱學習第二段。 回憶聯(lián)想 回答： 八哥 、杜鵑、鴿子等。本環(huán)節(jié)要 求學生根據(jù)自己的特長、興趣自由選擇活動形式，給學生自由發(fā)揮和表現(xiàn)的空間。
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