小學(xué)美術(shù)課個(gè)人反思(更新版)
【正文】 了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)性與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中。 通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車，用制作的彩練、掛飾。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的 “ 亂 ” 并非無效。 一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備 美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課反思，歡迎欣賞。這得靠老師長期的積累。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。 三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià) 有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說： “ 畫的是什么呀，亂七八糟 !” 殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華 。為了達(dá)到預(yù)期效果，教師還要查閱有關(guān)資料。怎樣兼顧呢 ?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。我認(rèn)為 “ 老師肯定 —— 學(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感 —— 需要學(xué)習(xí) —— 再肯定、再滿足 —— 渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。平時(shí)有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)，外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)
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