【正文】 內(nèi)心充滿仇恨，突出的下巴證明他沿著犯罪道路頑固到底的決心 …… 第二組的描述是：深陷的雙眼表明此人思想的深度，突出的下巴表明此人在認(rèn)識道路上克服困難的意志 …… 對同一個人的評價，僅僅因為先前得到的關(guān)于此人身份的提示不同，得到的描述竟然有如此戲劇性的差距，可見心理定勢對人們認(rèn)識過程的巨大影響！ 148 心理擺效應(yīng) 人的感情在受外界刺激的影響下，具有多度性和兩極性的特點。比如，識記一篇文章，開頭部分和結(jié)尾部分的識記效果就比中間部分要好。手指摳動扳機，扳機 也帶動手指。 為了檢驗以上假設(shè)的合理性，他們精心設(shè)計了一個實驗。這種現(xiàn)象被稱為 “齊加尼克效應(yīng) ”。文學(xué)藝術(shù)的 “不可造就之才 ”一下子就變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的 “前程遠(yuǎn)大的高材生 ”。例如，一些跨國公司跑到中國辦公司，就是因為我國的人力成 143 瓦拉赫效應(yīng) 奧托 141 同體效應(yīng) 同體效應(yīng)也稱自己人效應(yīng)，是指學(xué)生把教師歸于同一類型的人，是知心朋友。例如：在考場上，想作弊就 吃虧了。 借助場景 ——是指 “像戲劇舞臺一樣，用簡單的道具和人物造型創(chuàng)設(shè)故事場景。 ”其中卡通片是一種非常典型的音畫結(jié)合體。 138 停滯效應(yīng) 心理學(xué)家丹尼斯和納亞連在育嬰堂兒童剝奪研究中得出，育嬰堂兒童比正常受教育的兒童在學(xué)習(xí)上有一種停滯的趨勢。三天后，它是被實驗人員拖出房間的，因為這只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。 可隨之有困惑不解： 我在哪里呢？這則笑話一定程度上印證了詩人蘇東坡的兩句詩： 不識廬山真面目，只緣身在此山中。二者之間 47 秒的差異代表 Stroop 干擾量或 Stroop 效應(yīng)量。例如，一個考官在面試了三個很不理想的考生之后，第四位考生即使很一般，考官也會對他有比前三位好得多的印象。這里的 “cooling” 是指從一開始認(rèn)為 “ 很好 ” 到后來可能認(rèn)為不怎么樣的這段冷卻期。比如談判陷入僵局即將破裂時，提出 “ 先吃午飯，等吃完后再做決定吧 ” ，讓雙方有一段冷靜思考的時間。 Stroop 效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。干擾量越大，抑制效能越低。社會心理學(xué)家將人們難以正確認(rèn)識 自我 的心理 現(xiàn)象稱之為 蘇東坡效應(yīng) 。 替代效應(yīng)是指工資增加，人們用工作替代閑暇?？梢?，能否提供一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境和他自己的學(xué)習(xí)機會，對兒童的身心發(fā)展是十分重要的。（如利用多媒體教學(xué)設(shè)備將帶給學(xué)生更真實體驗。 140 投射效應(yīng)： 是指在人際交往中，認(rèn)知者形成對別人的印象時總是假設(shè)他人與自 己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上。目的是通過這種投射重新估價自己的不稱心的特性，以求得 心理上的暫時平衡。 ” 因此，教師首先要學(xué)會把 學(xué)生當(dāng)成自己人，做學(xué)生的知心朋友，與之處于平等的地位，這樣才能提高教師的影響力。 ”此時，父母只好尊重兒子的意見，讓他改學(xué)油畫。 每位學(xué)生都有自身的閃光點，教師平時應(yīng)多觀察，想方設(shè)法找到發(fā)揮學(xué)生潛能的最佳點和學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢方向，并創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件，就可能點燃孩子的智慧火花 心理效應(yīng)在教育教學(xué)中有著 不可低估的作用。 145 武器效應(yīng) 著名社會心理學(xué)家伯克威茨 1978 年提出了影響深遠(yuǎn)的關(guān)于侵犯的 武器效應(yīng) 理論。 實驗結(jié)果與研究者的假設(shè)是相符，即被激怒的被試看到手槍時，比看到 羽毛球拍實 施了更多的電擊。 家庭暴力事件在近幾年迅速遞增，引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)分 析，這是由于系列前部受倒攝抑制的干擾，系列后部受前攝抑制的干擾，中間部分則受兩種抑制的相繼干擾?？朔@種 “心理擺效應(yīng) ”的方法： 要消除一些思想上的偏差。人在讓自己快樂興奮的生活時空中，應(yīng)該保持適度的冷靜和清醒。 150 遲延滿足效應(yīng) 發(fā)展心理學(xué)研究中有一個經(jīng)典的實驗，稱為 “遲延滿足 ”實驗。如果一頭羊發(fā)現(xiàn)了一片肥沃的綠草地，并在那里吃到了新鮮的青草，后來的羊群就會一哄而上，爭搶那里的青草，全然不顧旁邊虎視眈眈的狼，或者看不到其它還有更好的青草。 153 異性效應(yīng)： 心理學(xué)家曾在一次測試中發(fā)現(xiàn)，男性在男、女同桌就餐地要比單純男性 就餐時要文明許多，這是由于大多數(shù)人在異性面前更注意自己的言行。為了不讓自己在社會中孤立，所以社會個體常常不經(jīng)思考就選擇與大多數(shù)人相同的選擇，而這種樂隊花車效應(yīng)，就是樂隊花車謬誤及樂隊花車宣傳法的基礎(chǔ)。樂隊花車法也暗示閱聽人：“寧可與勝利者站在同一邊，而不要太去計較是非！ ” 隊花車也常常與其他的手法合并使用，例如在廣告中經(jīng)?？梢钥吹筋愃?“每五個醫(yī)師中就有四個推薦某種牌子的口香糖 ……” 的文案，這種文案同時利用了樂隊花車及 “訴諸權(quán)威 ”兩種宣傳手法。 在對人的外表特征的知覺中，如對人的容貌的識記，暈輪效應(yīng)具有一定的積極作用，為我們提供了一定的方便。 161 增減效應(yīng) 人們最喜歡那些對自己的喜歡顯得不斷增加的人，最不喜歡那些對自己的喜歡顯得不斷減少的人，心理學(xué)家們將人際交往中的這種現(xiàn)象稱為 “增減效應(yīng) ”。我開始有自己的辦公室，關(guān)起窗子進行專門的研究，但進展十分緩慢。我試想將它們用于我的工作。實驗室最終在紐約固定下來，并于 1959 年和我的同行，測謊儀行業(yè)的競爭對手一起成立了學(xué)校。這盆花有一株長長的葉桿，葉子也是長長的，當(dāng)時它可能生長了 1 年到 1 年半的時間，是我的秘書從樓下一個花店買來的，那家店要關(guān)門不做生意了，當(dāng)時我們還買了一顆橡膠樹。我意識到這段局部的曲線形狀，顯示了和人相同的情緒反應(yīng)，我當(dāng)時真是吃了一驚。紫格尼克的心理學(xué)家，她給 128 個孩子布置了一系列作業(yè)，她讓孩子們完成一部份作業(yè)，另一部份則 令其中途停頓。在勒溫看來，個人能 動性的源泉是多元的，形