心理學(xué)166個現(xiàn)象-心理學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 由此可見，一個人的 “心理張力 ”系統(tǒng)，是產(chǎn)生 “紫格尼克效應(yīng) ”的心理機(jī)制。這就是所謂的 ?紫格尼克效應(yīng) ”。 164 紫格尼克效應(yīng) 你不妨試一下：一筆畫個圓圈，在交接處有意留出一小段空白。 在澆水后，我想我將看到畫出的曲線會呈現(xiàn)向上的趨勢，因?yàn)楫?dāng) 水份到達(dá)后，電阻會變小。 這是一張標(biāo)準(zhǔn)的測試圖，使用模擬的單針心電記錄器，畫出的有關(guān)血壓﹑脈搏強(qiáng)度變化。將通過檢測的人，列入合格名單內(nèi)。第二天，我將文件交給司令 官，說：一個是通知特警逮捕我，一個是認(rèn)真地聽我解釋。我對使用催眠術(shù)進(jìn)行情報(bào)和反情報(bào)方面有一些建議，因?yàn)槲覄側(cè)胛椋? 所以沒有引起人們的注意。所以，暈輪效應(yīng)其危害是一葉障目，不見泰山。它指人們看問題時，像日暈一樣，由一個中心點(diǎn)逐步向外擴(kuò)散成越來越大的圓圈，是一種在突出特征這一暈輪或光環(huán)的影響下而產(chǎn)生的以點(diǎn)代面，以偏概全的社會心理效應(yīng)。 樂隊(duì)花車謬誤 : 從樂隊(duì)花車效應(yīng)衍生出樂隊(duì)花車謬誤，又常稱為 “訴諸大眾 的謬誤 ”或 “從眾謬誤 ”，也就是將許多人或所有人所相信的事情視為真實(shí)，例如 “大家都這么說，一定不會錯 ”！ 但許多事實(shí)證明，多數(shù)或所有人相信的事情，在當(dāng)下或經(jīng)過時間的演進(jìn)，并不一定是對的事情。這種效應(yīng)在每天的早上和下午第一節(jié)課中也常會出現(xiàn)，在假期過后的開學(xué)那段時間也甚為顯著。這種現(xiàn)象稱為易感效應(yīng)。在后來幾十年的跟蹤觀察中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖果的孩子，事業(yè)上更容易獲得成功。性情溫順，它剛進(jìn)到房間里，就高興地看到鏡子里面有許多 “同伴 ”對自己的到來都報(bào)以友善的態(tài)度，于是它就很快地和這個新的 “群體 ”打成一片，時而奔跑嬉戲 ，時而耳鬢廝磨，彼此和睦相處，關(guān)系十分融洽。 人們應(yīng)該學(xué)會體驗(yàn)各種生活狀態(tài)的不同 樂趣。然后他讓兩組學(xué)生各自用文字描述照片上這個人的相貌。實(shí)驗(yàn)表明，在系列學(xué)習(xí)中，前端和后端的學(xué)習(xí)要比中間的學(xué)得快。正 如伯克威茨所說的： 槍支不僅僅使暴力成為可能，也刺激了暴力。與侵犯有關(guān)的刺激傾向于使侵犯 行為得到增強(qiáng)。雖然所有受試者接受任務(wù)時都呈現(xiàn)一種緊張狀態(tài)，但其中順利完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)逐漸消失；未完成任務(wù)者，緊張狀態(tài)持續(xù)存在，他們的思想總是被那些尚未完成的工作所困擾，結(jié) 果影響了以后任務(wù)的完成。這下，瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)著了。 142 洼地效應(yīng) 如同水往低處流一樣 ,資金也會向交易成本低的地方集中 ,這在經(jīng)濟(jì)學(xué)中 ,被稱作 “洼地效應(yīng) ”。他們在青年中的威信和被人尊重、信任度的提高，是隨著過程的發(fā)展而逐 步增加的，而在過程開始時所獲得的感受往往是其反面。另一種是指個人意識到自 己的某些不稱 心的特性，而把這些特性加到他人身上。遠(yuǎn)處的花而竟相開放，樹芽也悄悄的探出了它的腦袋 ……” 學(xué)生便如癡如醉地進(jìn)入到了春天的世界，使他們對歌曲所表現(xiàn)的情景有了深刻的理解。 借助視覺 —— 是指 “以圖像、畫面等方式使音樂成為可觀察的形象。所以，替代效應(yīng)引起勞動供給隨工資上升而增加。另一只猩猩則性格暴烈，它從進(jìn)入房間的那一刻起，就被鏡子里面的 “同類 ”那兇惡的態(tài)度激怒了，于是它就與這個新的 “群體 ”進(jìn)行無休止的追逐和 廝斗。解差醒時發(fā)現(xiàn)少了一人，大吃一驚，繼而一摸光頭轉(zhuǎn)驚為喜： 幸而和尚還在。相比之下，命名 100個實(shí)心彩色正方形的墨水顏色，平均只需 63 秒。 133 順序效應(yīng) 面試考官在對多名考生依次進(jìn)行評定時，往往會受面試順序的影響，而不能客觀評定考生的情況。這個制度被稱為 “ 冷卻制 ” （ coolingoff）。等重開談判時，進(jìn)展會 異常順利。該效應(yīng)是指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時，被試的反應(yīng)要慢。 : 135 蘇東坡效應(yīng)。 136 態(tài)度效應(yīng) 有關(guān)心理學(xué)和動物學(xué)專家做過一個有趣的對比實(shí)驗(yàn)：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里，分別放進(jìn)兩只猩猩。這是因?yàn)樵诠べY增加時，閑暇的代價(jià)高了。 139 通感效應(yīng) “通感效應(yīng) ”是指藝術(shù)創(chuàng)作與鑒賞活動中，各種感覺相互滲透或者挪移的心理現(xiàn)象，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺與觸覺。） 借助語言 —— 指的是 “以語言文字描述表達(dá)音樂作品的內(nèi)容情節(jié)。所謂 “以小人之心，度君子 之腹 ”，反射的就是這種投射效應(yīng)的一個側(cè)面。 在生活中，我們要注意防止心理上產(chǎn)生的偏差，造成我們決策上的失誤。 同體效應(yīng)的合理運(yùn)用，能縮短師生間的心理距離，引起師生情感上的共鳴?？赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖，又不會潤色，對藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)，成績在班上是倒數(shù)第一，學(xué)校的評語更是令人難以接受： “你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之才 ”。如果我們在班級管理、教育教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用心理效應(yīng)，不僅能夠提高教育工作的藝術(shù)性，而且也會增強(qiáng)教育教學(xué)的效果。 他認(rèn)為，人的挫折并不直接導(dǎo)致侵犯，正如考試失敗，并不一定 會導(dǎo)致侵犯他人。手槍增強(qiáng)了人們侵犯的行為。家庭將走向 何處，親情 如何維系，給人留下了一個個沉重的問號。一般地說，該效應(yīng)在學(xué)習(xí)的早期階段最為明顯。人生不能總是高潮，生活也不可能永遠(yuǎn)是詩。而當(dāng)自己轉(zhuǎn)入情緒的低谷時，要盡量避免不停地對比和回顧自己情緒高潮時的 “激動畫面 ”，隔絕有關(guān)刺激源，把注意力轉(zhuǎn)入到一些能平和自己心境或振奮自己精神的事情和活動當(dāng)中去。實(shí)驗(yàn)者發(fā)給 4 歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等 20 分鐘后再吃，就給吃兩顆。 羊群效應(yīng)的出現(xiàn)一般在一個競爭非常激烈的行業(yè)上，而且這個行業(yè)上有一個領(lǐng)先者（領(lǐng)頭羊）占據(jù)了主要的注意力，那么整個羊群就會不斷摹仿這個領(lǐng)頭羊的一舉一動，領(lǐng)頭羊到哪里去吃草，其它的羊也去哪里淘金。 154 優(yōu)勢效應(yīng) 一個人只能從自己的優(yōu)勢而不是弱點(diǎn)中成功。 樂隊(duì)花車直接翻譯自英文的 bandwagon，也就是在花車大游行中搭載樂隊(duì)的花車。 158 約翰遜效應(yīng)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1