蘇教版選修羅密歐與朱麗葉課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)(更新版)
【正文】 的教學(xué)思路簡(jiǎn)潔而清晰。 生：《流星花園》里的愛(ài)情，就像人們對(duì)待身上的一件衣服，合適的時(shí)候就穿上，還會(huì)因此炫耀；當(dāng)不合適的時(shí)候，就脫下?！边@幾句臺(tái)詞暗含什么信息 ? 生：家長(zhǎng)和解了，承認(rèn)他們的關(guān)系了。如果朱麗葉不是自殺，可能羅密歐就不會(huì)自殺了。畢竟生命是珍貴的，為愛(ài)情放棄生命不值得。同學(xué)們課后可以分角色扮演一下，來(lái)體會(huì)體會(huì)。比如第一個(gè)，表示吃驚、驚異，第二個(gè)表嘆息，第三個(gè)表頓悟，等等。 生：死就要將兩個(gè)人永遠(yuǎn)結(jié)合在一起，誰(shuí)也不能把他們分開，這就是勝利。段中有哪些語(yǔ)句難理解呢 ? 生：“我要把你葬在一個(gè)勝利的墳?zāi)估铩保皠倮膲災(zāi)埂笔鞘裁匆馑?? 生：“死了的人，躺在那兒吧，一個(gè)死了的人把你安葬了”，這兩個(gè)“死了的人”意思一樣嗎 ? 生：“難道那虛無(wú)的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，??再不離開這漫漫長(zhǎng)夜的幽宮”，這一段是什么意思 ? 師：對(duì)這三個(gè)問(wèn)題有同學(xué)想發(fā)表意見嗎 ? 生：我解答第二個(gè)問(wèn)題。 師：這個(gè)同學(xué)把幾條線都集中到一起，注意到了戲劇高度集中的特點(diǎn)。 師：我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)《羅密歐與朱麗葉》。神父來(lái)遲了無(wú)法告訴羅密歐事實(shí)真相。 師：假如請(qǐng)你來(lái)扮演羅密歐，你將怎樣表演這段臺(tái)詞呢 ? (生朗讀這段臺(tái)詞 ) 師：我們先從語(yǔ)言角度來(lái)理解這段臺(tái)詞。這個(gè)解釋你覺(jué)得能化解你的疑惑嗎 ? 生：這個(gè)勝利應(yīng)該是 愛(ài)的勝利。我數(shù)了一下，里面有十個(gè)“啊”，它們的語(yǔ)境都不一樣。 師：莎士比亞的戲劇在語(yǔ)言上的成就是很高的，有人稱它為無(wú)韻的詩(shī)。劉 墉說(shuō)得好“愛(ài)何必百分百”，我覺(jué)得只要你真心愛(ài)過(guò)了，即使失去了，留下心底的一份思念和永恒的回憶也就足夠了。羅密歐認(rèn)為朱麗葉的死自己要負(fù)一定的責(zé)任，所以羅密歐的死是一種負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。這就是你給我女兒的一份聘禮。 師：那么，《流星花園》中的愛(ài)情是什么樣的呢 ? 生：它說(shuō)的是一伙挺有錢的富家 子弟愛(ài)上誰(shuí)就去追求誰(shuí)。羅密歐與朱麗葉的悲劇已超越時(shí)間，超越國(guó)界，走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)我們的心靈深處。 張?zhí)m芳：戲劇首先是文學(xué)的，這節(jié)課的教學(xué)總的感覺(jué)是文學(xué)味不足，而解讀的色彩較為濃厚。 陳國(guó)安：教師抓住了中外戲劇的不同點(diǎn)。 不足之處是有時(shí)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)
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