蘇教版選修羅密歐與朱麗葉課堂實錄及點評-文庫吧在線文庫
【正文】 也使得羅密歐決心以死殉情。 如果不能談全部，就抓住其中的一處來談一談你研究的結(jié)果。 生：語言優(yōu)美，適合朗誦。 生：我覺得這種做法不值得。 生：我認為，在當(dāng)時的制度下，但憑羅密歐和朱麗葉兩個人的力量是不可能改變世人的觀念的，因 而他們只能選擇死亡。他倆也想過私奔，但因為有了羅密歐殺死提伯 爾特而被流放這樣的巧合，才出現(xiàn)以為朱麗葉死了這樣的誤會，他們只能選擇死，才能贏得愛情。 生 (齊 )：就是寫愛情的。 師：有人說，愛情是永恒的主題。在一問一答間，如果哪一點出現(xiàn)了卡殼，都無法很好地完成教學(xué)任務(wù)。語文本來就有傳承道德的職能。如欣賞羅密歐自殺前的最后一段臺詞，教學(xué)共有六個環(huán)節(jié)：朗讀、釋疑、評價、指導(dǎo)、示范、概括。而讓學(xué)生談自己印象最深的臺詞，讓學(xué)生各抒己見談對 “殉情”的認識，充分體現(xiàn)了教者對“閱讀感悟個性化”的理解與實施。而當(dāng)學(xué)生剛說出“誤會”“湊巧”兩詞時，教師便問“讀了全文，給你印象最深的是哪段臺詞 ?”教學(xué)主線又轉(zhuǎn)向語言欣賞了。莎士比亞的語言純正、典雅、紳士，需要用心去體會。為什么不充分利用詩化的語言來朗讀品味呢 ?一節(jié)課讀讀議議，做足做透就夠了?？芍^是刪繁就簡，很成功。 生：我不同意這種看法。 師：愛化解了恨，愛情得到了承認，可以說，他們的死 喚起了世人的醒。 師：大家的爭論很激烈，之所以如此，是各自看問題的角度不同。 生：對于二人的殉情，我既感同情，又感惋惜。 師：討論到這里，我想起了一個問題，如果羅密歐聽到朱麗葉的死訊，不是下決心要死并 買好毒藥，而是到墓地上哭奠一下就完事，也許兩個人都不會死；再比如，如果朱麗葉聽從勞倫斯神父的話，至少她能活下來，可他們?yōu)槭裁炊歼x擇了死呢 ? 生：他們的死是為了愛，愛高于一切。 師：有深度，注意了細微的地方對感情的影響。 師：其實，在一部《羅密歐與朱麗葉》的電影里，“勝利”這個詞是譯作“輝煌”的，用“輝煌”來修飾“墳?zāi)埂?，也很合適。第一個“死了的人”應(yīng)該指帕里斯，第二個指羅密歐，這句話表示羅密歐決心要殉情了。那么，莎士比亞是用什么辦法將這幾條線結(jié)在一起的呢 ? 生：誤會。哪位同學(xué)介紹一下莎士比亞及其創(chuàng)作 ?
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