有效教學(xué)讀書心得3篇(更新版)
【正文】 不一定很全面，但是確實(shí)比較客觀地刻畫出了一些教師的形象。要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。但考試分?jǐn)?shù)并不能等全于教學(xué)質(zhì)量。在一些教師眼里存在著一些誤區(qū)： “ 灌 ” 得越多越有效 不少教師認(rèn)為：只要多給學(xué)生 “ 灌 ” 一點(diǎn)， “ 喂 ” 爛一點(diǎn)，就可以幫助其減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就可提高其學(xué)習(xí)效果。這話說起來有些老生常談，因?yàn)槠綍r(shí)我們也做了，也寫反思了，也知道自身的長處和短處，但真正領(lǐng)悟到其精髓的，感受到反思帶給自己的快樂與成長的又有多少呢 ?所以要想真正提高，我們還要不斷地終身地去學(xué)習(xí)、去反思、去換位思考。另外在教學(xué)方法的預(yù)設(shè)上，我們?nèi)绻軓哪繕?biāo)、核心環(huán)節(jié)、練習(xí)、板書、變化等多方面考慮備起，并且多參與有效的集體備課，那么對(duì)于我們自身教育教學(xué)水平來說將是一個(gè)很大的提升。 我們要樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在、自查中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。如果把總目標(biāo)和年段目標(biāo)看作“ 面 ” ，每篇看作無數(shù)個(gè) “ 點(diǎn) ” ，點(diǎn)面結(jié)合，就能達(dá)到實(shí)用、高效。 第三作為一名教師我們要 善于反省。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有 得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。實(shí)踐證明：苦教苦學(xué)苦考確能在一定程度上提高學(xué)生的考分。 反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效 要力使 課堂教學(xué)有效，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為只能而教、圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教。 有人把教師分為五個(gè)層次：第一個(gè)層 次是大師：第二個(gè)層次是好老師：第三個(gè)層次是 “ 教書匠 ” ：第四個(gè)層次是謀生者：第五個(gè)層次是誤人子弟者。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。有效教學(xué)使我認(rèn)識(shí)到這樣做是不行的，必須做到有效備課才能讓學(xué)生學(xué)得快學(xué)得好。這不禁讓我想起了去到霍山中學(xué)和諸佛庵中學(xué)考察的情景，學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，采用多元的學(xué)習(xí)機(jī)制，這其中就包括了導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，在極大程度上縮短了課堂的教學(xué)實(shí)間，收到了很好的教學(xué)效果。而并非是課堂內(nèi)容的密度越大，教學(xué)質(zhì) 量就越高。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實(shí)施
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