語(yǔ)文s版三下翠鳥(niǎo)word說(shuō)課稿(更新版)
【正文】 翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖】給孩子一片天空，他們就會(huì)自由翱翔。 四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 好的板書(shū)是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，能體現(xiàn)作者的寫(xiě)作思路和課文重點(diǎn)。 他們的 “愿望 ”能 實(shí)現(xiàn)嗎？老漁翁是怎么說(shuō)的？齊讀老漁翁的話，讀了老漁翁說(shuō)的話，你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了作者失望的心情） 他們從 “失望 ”的心情中又 “希望 ”什么呢？找出文中 “希望 ”的句子讀一讀，體會(huì)句子的情感。 （ 2）、自由讀課文。 （二）體會(huì)感悟，讀懂課文。 2． 感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 （ 2）文中哪些 地方寫(xiě)出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細(xì)長(zhǎng)的嘴。i hu225。 （ 3）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥(niǎo)？ 2．檢查自學(xué)情況。 b、導(dǎo)引法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者是如何抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)、怎樣將其表達(dá)清楚的。 C、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。是一篇寫(xiě)動(dòng)物的文章，全文共有 5 個(gè)自然段，課文介紹了一種生活在水邊的小鳥(niǎo) ——翠鳥(niǎo)。 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 根據(jù)文章的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受作者的語(yǔ)言美。翠鳥(niǎo)又叫 “ 叼魚(yú) 郎 ” ，它生活在 *近水邊的樹(shù)枝上或巖石上，有著高超的捕魚(yú)本領(lǐng)。 a 它小巧玲瓏 ,一雙透亮靈活的眼睛下面 ,長(zhǎng) (zhǎng ch225。n)以逃脫翠鳥(niǎo)的眼睛。自由讀 —— 指名讀 —— 齊讀 過(guò)渡：翠鳥(niǎo)的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相外的意識(shí)。 品詞析句，理解翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。 ② 翠鳥(niǎo)又是怎樣捕魚(yú)的？ a、朗讀體會(huì)； b、與小魚(yú)的動(dòng)作相比，誰(shuí)更機(jī)靈？ c、比較句子： 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀、劃詞、比較，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速敏捷。 【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑，通過(guò)朗讀體會(huì)文章情感，通過(guò)朗讀把自己的感受和情感體驗(yàn)表達(dá)
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