長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)竊讀記教案設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 書(shū)的快樂(lè)。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊了。） 是啊，讀書(shū)有千百種滋味。） 剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書(shū)的樂(lè)趣。 方法 具體如下 : 勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨， “心到、手到 ”，積極讀書(shū)，抓住文中描寫(xiě)的細(xì)節(jié)。 但 學(xué)生 課外閱讀量不夠高，語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受力相對(duì)就比較缺乏。 能力目標(biāo)： 抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。 【百度參賽】課題名稱： 《竊讀記》主題教學(xué)設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)者 于桂芝 設(shè)計(jì)者單位 ：通榆縣第二小學(xué) 一、 教學(xué)內(nèi)容概述 這篇文章 是長(zhǎng)春 版教材五年級(jí)上 冊(cè)第四板塊往事難忘中的一篇課文， 是臺(tái)灣女作家林海音的作品。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò) 勾畫(huà) 描寫(xiě)心理活動(dòng)、動(dòng)作的語(yǔ)句，揣摩人物思想情感變化。所以，在學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生有個(gè)性化的理 解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二） 要采用的教學(xué)方法與活動(dòng)策略 本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。那么，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？ （學(xué)生暢談讀書(shū)的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評(píng)。） （三） 感悟竊讀 的 滋味 那么，作者在竊讀時(shí)的滋味是怎樣的呢？（學(xué)生說(shuō)出自己初步讀后的感受。） ⑵“ 我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。） ⑸“我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書(shū)架上，專侯我的光臨。師 ：但是作者此時(shí)卻發(fā)現(xiàn)這句話不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)，生再次齊讀文章最后一句，課件出示：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”（讓學(xué)生自由讀這句話，再體會(huì)這個(gè)句子的意思。 課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)讀書(shū)都產(chǎn)生了興趣，在批改日記時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不僅學(xué)生讀書(shū)的內(nèi)容廣泛了，而且感悟能力也比以往進(jìn)步了。
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