長春版語文八下魚我所欲也(更新版)
【正文】 喻論證 第二段 舉例論證 寫作意圖：贊頌在面臨人生抉擇時候，將正義放在首位，而摒棄利己私心的做法。 第三層 (最后一句 )：與第一部分相呼應(yīng)，又回到 “性善論 ”上，把 上述人的行為歸納為 “失其本心 ”， “本心 ”就是人原來固有的 “羞惡之心 ”，也就是 “義 ”、 “善 ”的本性。有的人做某種事情，可以免死卻不做。 2．思考課后練習(xí)一、三、四題。已，停止，放棄。 【何加 ](有）什么益處。注意不讀錯音，讀好句子的節(jié)奏和重音，要讀得流 暢，朗朗上口，讀出語言氣勢和感情。孟子認為，如果把生命看得 比義更重要，就會做出各種不義的事情來。 教學(xué)時間 二課時 教學(xué)過程 第一課時 一、預(yù)習(xí) 1．查字典，讀準下列加點字的音： 簞（ dan1）賊（ cu4）茍得（ gou3）不屑（ Xie4） 2．閱讀全文，查字典，對照課文注釋，試翻譯課文。 魚我所欲也 鹿邑縣老君臺中學(xué) 丁輝 教學(xué)目的 1 朗讀背誦文言課文。 2）學(xué)習(xí)本文的論證方法。提出“舍生取義”的主張。 三、正課 1．朗讀課文。 4．請學(xué)生翻譯第 3 段，注意以下字詞的解釋。 【是亦不可以已乎］是，此，這。 第二課時 一、預(yù)習(xí) 1．朗讀課文，熟讀成誦。接著用事實證明，有的人可以用某種手段求生卻不用。然后用三個排比句作今昔對比，批判他們重利輕義，見利忘義的行為， “是亦不可以已乎 ”是一句反問，更增加了批判的力量。 作者使用了 哪些不同的論證方法，并思考本文的寫作意圖？談給你的啟示。 討論并歸納： 1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。 (夏明翰 ) 三、提煉中心論點（要求全體學(xué)生掌握此要點） 提問：本文的中心論點是怎樣提出來的？這樣提出有什么好處？（學(xué)生分組討論，而后解答） 明確：文章開頭第一句以魚和熊掌設(shè)喻，得出“舍魚 而取熊掌”的結(jié)論，這里其實是以魚和熊掌比喻生和義。一層緊扣一層，嚴密無間，兩大部分之間也是如此，在第一部分推理的基礎(chǔ)上，第二部分用事例進一步論證 “義 ”重于生死， “義 ”重于利；并批判了重利 輕義，見利忘義的行為；最后著重指出這種行為就是失掉了原來固有的 “羞惡之心 ”。論證極為嚴密，說理極為深刻，層次十分分明。 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化
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