長(zhǎng)春版語(yǔ)文八下《魚(yú)我所欲也》-文庫(kù)吧
2024-10-30 19:10 本頁(yè)面
【正文】 ，動(dòng) 詞，這里是接受的意思。 【是亦不可以已乎］是，此，這。已，停止，放棄。 【本心］天性，天良。 5．請(qǐng)學(xué)生翻譯整篇課文。 6．再次朗讀課文。 四、小結(jié) 1 通假字 1）得通德 感激 例：所識(shí)窮乏者得我與 2）與通歟 語(yǔ)氣詞 例；所識(shí)窮乏者得我與 2 一詞多義 為 介詞 為了 為宮室之美 動(dòng)詞 做 由是則可以避患而有不為也 得 得到 故不為茍得也 通“德”，感激 所識(shí)窮乏者得我與 是 此、這 非獨(dú)賢者有是心 這是 是天時(shí)不如地利也 與 通“與欠”，語(yǔ)氣詞 所識(shí)窮乏者得我與 給予 呼爾而與之 3．虛詞 之 代詞 他 呼爾而與之 助詞 的 為宮室之美 而 表順接 不譯 蹴爾而與之 表轉(zhuǎn)折 卻 由是則生而有不用也 表選折 而 舍生而取義者也 于 表比較 比 所欲有甚于生者 表對(duì)象 對(duì) 萬(wàn)鐘于我何加焉 特殊句式： 判斷句： 魚(yú)，我所欲也。 倒裝句： 萬(wàn)鐘于我何加焉 所欲有生者 五、作業(yè) 1．完成課內(nèi)練習(xí)二。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 第二課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1．朗讀課文，熟讀成誦。 2．思考課后練習(xí)一、三、四題。 二、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們已翻譯全文，疏通了文意，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步探究 文章的主要內(nèi)容，文章主題和寫(xiě)作特色。 文章脈絡(luò) 第一部分 (1)：提出 “舍生取義 ”的中心論點(diǎn)，并說(shuō)明 “義的美德是人所固有的 ”。 本段可分為四層： 第一層 (從開(kāi)頭至 “舍生而取義者也 ”)：以魚(yú)與熊掌不可得兼而取熊掌為喻，引出生與義不可得兼 “舍生取義 ”的中心論點(diǎn)。 第二層 (以 “生亦我所欲 ”至 “故患有所不避也 ”)：正面闡明為什么要 “舍生取義 ”，因?yàn)?“我 ”所喜愛(ài)的東西有比生命更重要的，所以不茍且偷生；因?yàn)?“我 ”所厭惡的東西有比死更可惡的，所以不避殺身之禍。 第三層 (從 “如使人之所欲莫甚于生 ”至 “所惡有甚于死者 ”)：進(jìn)一步論證“義 ”比生更重要， “不義 ”比死更可惡。先用假設(shè)推理的方式說(shuō)明，如果沒(méi)有什么東西比生更可貴，那么 人們就會(huì)用各種手段茍且偷生；如果沒(méi)有什么東西比死更可惡，那
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