【正文】 設和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源；n 要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡。 指導學校建立以校為本的教研制度；216。? 各實驗省（區(qū)）要組織專家指導組，深入學校，在課程管理、教學研究、教師專業(yè)發(fā)展等方面全程跟蹤指導。教育部對實驗工作的部署教育部于 2023年 3月印發(fā)《教育部關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》（教基 [2023]6 號） ,從加強領導、健全工作機制、專業(yè)支持、師資培訓、高考評價制度改革等方面提出明確要求。選修 22：導數(shù)及其應用；數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入。l 各學習領域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術、體育與健康、 藝術（或音樂、美術）等 1213個科目 。 為每個學生創(chuàng)造主動發(fā)展的無限空間。? 教師之間形成合作的文化 ,能使他們超越純粹依賴個人反思或者外在的專家 ,轉向教師之間的相互學習。教師：深入理解新課程標準的精神實質(zhì)，把握好自身的角色定位，在課程開發(fā)與實施的過程中實現(xiàn)良好的專業(yè)發(fā)展。? 校本性的含義： 服務學校、依靠學校、基于學校。另一方面，課程管理的參與人員、隊伍構成多元化。其中：? 總理、副總理 （三人）：周恩來總理、鄒家華副總理、溫家寶副總理；? 全國人大副委員長 （四人）：林楓、吳階平、鄒家華、周光召；? 全國政協(xié)副主席 （五人）：屈武、王昆侖、孫孚凌、萬國權、朱光亞。 學校始建于光緒三十年（ 1904年），其前身為嚴氏家館。發(fā)展學生的自我反思能力和對自己的學習負責任的意識，在價值觀上尊重個別差異。其學生觀認為，學習者并不是空著腦袋進入學習情境的。? 昨天，我和學生一起玩了一個多小時，主題是 “ 紙船大賽 ” ，課前我讓學生在家里和家長一起動手折了一些紙船，我還啟發(fā)他們在紙船上畫了好多美麗的花紋來裝飾它，并給小船取了好聽的名字。我們可以通過培養(yǎng)學生的多元智能來改進教育多元智能與教學改革對智能有一個更寬泛的認識。霍華德 （學生與自我 ,學生與他人及社會 ,學生與自然） 其次 ，新課程突破學科疆域的束縛，強調(diào)向學生的生活和經(jīng)驗回歸，把自然、社會與自我作為課程開發(fā)的基本來源。 普通高中教育不僅僅要引導高中生掌握終身發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，更重要的是，應該引導他們對現(xiàn)實生活和未來人生道路中遇到和可能遇到的各種問題具有合理的認識和判斷，具有基本的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，對自然問題、社會問題和人生問題具有自己的見解，成為有主見、有批判性思考能力的人。蘇珊今天上課之前嘔吐了。 課程》中列出對課程的 9種有代表性的定義：，目的是訓練兒童和青年以群體方式思考和行動、旨在使他們?nèi)〉卯厴I(yè)、獲得證書或進入職業(yè)領域的資格的教學內(nèi)容和具體教材的總計劃、學生、學科和環(huán)境等教材組成部分的范圍的方法論的探索 ，一種指導生活的事業(yè)，是構成一代又一代生活的生氣勃勃的活動流計劃、有指導的學習經(jīng)驗和預期的學習結果，在學校的幫助下， 推動學習者個人的社會能力不斷的、有目的的向前發(fā)展，它們是： A：掌握母語，系統(tǒng)的學習語法、文學和寫作 B：數(shù)學 C：科學 D：歷史 E：外國語，而不是結論的可能思維模式的不斷擴大的范疇? 對課程的基本理解 : 一般來說，課程是按照一定的社會需要，根據(jù)某種文化和社會取向，為培養(yǎng)下一代所制定的一套有目的、可執(zhí)行的計劃，它應當規(guī)定培養(yǎng)的目標、內(nèi)容和方法，應當有一套具體實施的策略，也應當具備恰當?shù)脑u價方法。 ?第一部分 :新課程的基本理念? 綱要指出 :本次課程改革致力于構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系 ,確定以學生發(fā)展為本的課程目標 ,設置具有均衡性 ,綜合性與選擇性的課程結構 ,精選學生終身學習和終身發(fā)展所必備的基礎知識 ,基本技能 ,倡導自主 ,合作與探究的教學方式 ,積極鼓勵教師與學生的創(chuàng)造性 ,探索有利于學生 ,教師和學校發(fā)展的課程評價制度 ,推行民主化的三級課程管理政策 ,實現(xiàn)教育觀念的重建和教育制度的創(chuàng)新。 普通高中新課程把 “改變課程內(nèi)容 ‘繁、難、偏、舊 ’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活和現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系 ”作為重要的改革目標之一，從課程內(nèi)容的角度確立課程改革與學生生活的聯(lián)系。? 科學家、數(shù)學家、會計師、工程師和電腦程序設計師肢體運動智能 肢體運動智能是指巧妙地控制身體和處理物體的能力? 運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生和手藝人音樂智能 音樂智能指能夠創(chuàng)造和欣賞節(jié)奏、曲調(diào)的能力作曲家、指揮家、樂師、音樂評論家、制造樂器者和善于領悟音樂的聽眾個人內(nèi)省智能 個人 內(nèi)省智能指自我意識以及整合內(nèi)在情感、價值、信仰和思維過程的能力 ?？梢愿鶕?jù)學生的需要、興趣和潛能提供適當?shù)膶W習機會多元智能課堂象 “真實 ”的世界，學生學習更主動、投入。同學們玩得很高興，我乘機啟發(fā)學生將今天的有趣游戲寫進日記，他們都欣然答應。教師不是知識的呈現(xiàn)者，不是知識權威的象征，而應該重視學生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽他們時下的看法。 (四 ) 創(chuàng)建富有個性的學校文化 （文化重建）? “學校文化 ”的重建是課程改革的直接訴求和終極目標。 ?；?為菊花，取凌霜而不凋之意。 蘇霍姆林斯基 :學校領導首先是教育思想的領導 ,其次才是行政領導。結果是，直接起因于學校及其學生與教師需求的課程開發(fā)開始復蘇了。人文素養(yǎng)類 美學初步，法制教育，國防教育，西方政治體制評價，科技發(fā)展史，中國文化選講，文學欣賞，演講與辯論。 ? 塑造學校文化環(huán)境是體現(xiàn)學校個性的重要途徑。? 普通高中在校生達到 2409萬人，初中畢業(yè)生升入高中段的比例達到 %。關于科目l 每一科目由若干模塊組成；l 模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和相關內(nèi)容，構成相對完整的學習單元；l 每一個模塊都有對教師教學行為和學生學習方式的要求與建議；l 每個模塊通常為 36學時。l建立開發(fā)和共享課程資源的機制；l探索與新課程相配套的評價制度和高校招生考試制度。 到目前為止，共組織召開了 12次聯(lián)席工作會議，取得了良好效果。 ?在教育部培訓骨干教師的基礎上，各省要充分開展大面積的、形式多樣的、有針對性和實效性的教師培訓工作。? 教材選用委員會的產(chǎn)生以及教材的選用要堅持科學合理的程序。建立選課指導制度n 班主任及其他教師負有指導學生選課的責任，應與學生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。針對以上問題，各實驗省都因地制宜地制定了相應的政策、措施：? 廣東： 向學校挖潛；向社會找資源；通用技術課用職教的教師和社會的教師；組織 27個專家組赴全省各地指導（每個學科 1015名），形成本省的專業(yè)支持隊伍；成立了基礎教育的專網(wǎng)（ 112年級）。? 天津、遼寧、安徽 等省也在課程改革組織領導、課程開設、教師培訓、條件保障等方面做了大量的工作。 23 一月 20231:16:11 上午 01:16:11一月 211比不了得就不比，得不到的就不要。 01:16:1101:16:1101:16Saturday, January 23, 20231不知香積寺，數(shù)里入云峰。 01:16:1101:16:1101:161/23/2023 1:16:11 AM1越是沒有本領的就越加自命不凡。 1:16:11 上午 1:16 上午 01:16:11一月 21MOMODA POWERPOINTLorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感謝您的下載觀看專 家告 訴