【正文】 在一系列 接踵而來 的苦惱和困惑面前 ， 要么找到正確的方向重塑輝煌 ，要么一蹶不振 。 不絕 。nɡ zhēnɡ (1) 暄 ( ) 煊 ( ) 渲 ( ) (2) 繚 ( ) 撩 ( ) 燎 ( ) (3) 峻 ( ) 竣 ( ) 浚 ( ) (4) 詢 ( ) 殉 ( ) 徇 ( ) 寒暄 煊赫 渲染 眼花繚亂 撩撥 燎原 嚴峻 竣工 疏浚 詢問 殉職 徇私 (1)光天化日： ____________________________________________________ (2)休戚相關： ____________________________________________________ __________ (3)不過爾爾： ____________________________________________ (4)接踵而來： ____________________________________________________ ______ (5)音容宛在： ____________________________________________________ ______ 理解運用 二 、 詞語積累 大家看得很清楚的地方。o jiū m236。 朋友 ， 在手機 、 微信 、 微博盛行的今天 ， 你覺得寫信還重要嗎 ？ 《 說不盡的狗 》 常言道： “ 狗是人類最好的朋友 。 只有這樣 ， 才能少走彎路 ， 少犯錯誤 。 ” 那一扇扇門與窗里 ， 承載著多少歷史 ， 又打開了多少未來 。 在不知不覺中 ， 漸行漸遠；在不知不覺中 ， 循序漸進；在不知不覺中 ， 日漸月染；在不知不覺中 ， 漸入佳境 。 縱觀中西文化所體現(xiàn)出來的人們對狗的不同認知 ， 也是各有情趣 ， 妙趣無盡 。 m236。休戚，歡樂和憂愁，泛指有利的和不 只不過這樣罷了。 (正確的打 “√” ， 錯誤的打“ ” ) (1)他很靦腆 ， 你不能在 光天化日 之下跟他開玩笑 。 √ (1)享受 享有 享受 辨詞填空 享用 (2)直捷 照例第一種人應該樂觀 ， 因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應該悲觀 ， 因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的 。 (1890— 1957)， 美國作家 。 精讀研析 —— 讀課文題點，析思路明答案 教師用書獨有 學習目標 課堂導語 脈絡梳理 下列對課文內(nèi)容的分析和理解 ， 正確的兩項是 A.《 窗 》 一文通過對窗的描寫 ， 表達了一種既想開窗讓心靈自由 ， 而又害怕外界的紛亂 的一種矛盾的心境 。 第 3段：窗比門代表更高的人類進化階段 。 ’ 同樣地只說著一半 。 門是窗的有力襯托 。 答案 (3)“ 然而 ， 門的關閉要可怕得多 ， 它是 最終判決 的 表白 。 同時 ， 也使文章具有一種朦朧性和暗示性 ， 意在言外 ， 給讀者留下聯(lián)想 、 想象和思考的空間 。 生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為 。 (高考作文《在絕境中燃起希望》 ) 運用示例 上帝關上了門，卻打開了窗 曾長期擔任菲律賓外長的羅慕洛穿上鞋時身高只有 ， 所以說 ， 身高本不是他的優(yōu)勢 ， 但他卻認為 ， 上帝雖然沒有給自己高高的個子 ， 卻讓他享受到了上帝給予的矮個子的好處 。 ” 這時 ， 全場登時寂然 ， 接著爆發(fā)出一陣掌聲 。 雖然劣勢和優(yōu)勢間不能直接畫上等號 ， 可是劣勢未必比優(yōu)勢差 ！ 自卑者其實犯了個很大的錯誤 ，錯誤的根源就在于他們盲目地 、 機械地套用別人的生活方式 ， 無形中把別人當成了衡量自己的標準 ， 于是悲從中來 。(1)可見 ， 風景的美與壞不在春光如何 ， 而在人的心態(tài)怎樣 。 ” (2)(3)羅斯福的回信讓我們深思：如果心中沒有寬容 、 恩 慈的心思和意念 ， 怎能如此平靜和淡定 ？ 如果心中沒有積極美好的心態(tài) ， 怎能如此慶幸和感恩 ？ 所以 ， 朋友 ， 持守我們心中的美好吧 ， 這樣我們的人生才會變得美麗無比 。胡哲只能用一只短小瘦弱的小腳一挪一挪的行走的時候 ， 他依然能站在臺上大聲感恩生活 ，感恩 “ 我這美得不像話 ” 的人生 。 提示 本課結束