【正文】 否則文不對題。 老師的親切話語像那 清澈的泉水 ，滋潤著我的心田。不能！那樣我會很難受，比得不到它還難受。 技法點撥 心理活動能夠反映人物的性格，能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在讀者面前。小孩子使勁把媽媽 往車邊拽，那個垂頭喪氣的媽媽則用力掰開小孩子 的手，說： ? 媽媽今天打麻將了，身上沒錢，不買 了。 約翰尼往比利的肩后掃了一眼，終于又往前挪 了挪。這個對白的目的是想讓我們 知道，比利用激將法鼓動約翰尼進一幢鬧鬼的房子。 ? 快點，約翰尼，我們進去。 他的驗尸報告現(xiàn)在應該在我的桌子上了。 當人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系 在一起的時候，它們才是有意義的動作，這是 人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面和使 對白富有活力。 到了 南湖，從自行 車上面 跳下來 ， 放好 自行車， 脫下 衣服， 走到 水里， 就開始游泳。 知識點擊 個性化的動作 他（三叔）仿佛沒有看見我，慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上，捏著一朵野豆角花，仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。 老舍說：“對話就是人物的性格的等等的自我介紹。 個性化的肖像 黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫的長衫；隸體 “ 一 ” 字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。家里人亂哄哄地猜說這兩個指頭的用意，已經(jīng)痰厥說不出話的嚴監(jiān)生只管搖頭，只有他的小老婆趙氏說出他的心事： ? 為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。他喚著歐也妮，歐也妮跪 在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。我沒有任何政治目的，只是想讓非洲兒童過得好一些。 劇作家 ——永久的。 上海人民藝術劇院院長 ——暫時的。蓋茨 在一次訪談中 說 :“如果認為我是為了糾正‘ 發(fā)達國家的人都很吝嗇 ’ 這句話，那就錯了。神甫把鍍金的十字 架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像， 他卻作了 一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里 ，這以下最 后的努力要了他的命。 例如 《 儒林外史 》 ： （嚴監(jiān)生）臨死之時，伸出兩指頭，總不肯斷氣。 肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌，而是為了 以形傳神 ，通過人物的外部特征揭示 性格特點（ 表現(xiàn)人物的身份、性格和生活際遇）。 ——《 三國演義 》 我的感受： 描寫細致，句式工整，把一代名將關羽的勇猛形象寫得惟妙惟肖?！?水滸 》 重要人物性格各異，主要是作者對他們進行了各具特點的行動描寫。路上 瞧見 建筑工人在造房子， 聽到 樹上的蟬兒在不停地鳴叫。 毛病的病根在哪里？ 枯燥無味的陳述和平凡的動作沒有什么兩樣， 都是小說的大敵。 ? 也許我們可以從驗尸官那兒得到更多的線索。 下面這個例子，是兩個小男孩在一幢老房子大門 外的對話。 這兒又出現(xiàn)了一些沒有色彩的動詞：說、看、走、 跟、到達、聽見和轉(zhuǎn)身。 ? 比利大搖大擺地走上臺階，他用挑戰(zhàn) 的目光瞥了瞥站在門外的約翰尼。 一對母子出現(xiàn)在我的視野里。 動作描寫要符合人物的身份。女孩一愣。另外，還要恰當運用 描寫人物的方法 。 他 (她 )是位 （性格） 的人 實踐操練 作文題目： 作文要求： , 緊扣個性 ,寫一篇記敘文 . , 突出個性 ,力求形象生動 . , 情節(jié)設計 ,巧妙有真實感 . , 文面清潔 , 不少于 600字 . .敘述人物活動 ,應力求再現(xiàn) ,充分運用描寫 ,講究語言生動寫的人的個性特征在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表現(xiàn)出來的。而安妮不是這樣，這次她從美國回來，就是 她獨自驅(qū)車到機場；獨自辦理海關手續(xù)，驗證護照；獨自登上飛機來到中國，整 她是位性格 獨立 的人 個行程沒有一個親人跟隨著。于是，麻煩來了，她說的話，營業(yè)員阿姨只能聽懂一點點，常常是連說帶比劃手勢 ，阿姨才能明白七八分。 【 起筆引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。 】 他個兒偏高，是校田徑運動員，因此經(jīng)常穿著那套校運動服。 】 啊，老師終于點