【正文】 】 啊，老師終于點到了他。 【 起筆引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。而安妮不是這樣，這次她從美國回來，就是 她獨自驅車到機場；獨自辦理海關手續(xù)，驗證護照；獨自登上飛機來到中國，整 她是位性格 獨立 的人 個行程沒有一個親人跟隨著。另外，還要恰當運用 描寫人物的方法 。 動作描寫要符合人物的身份。 ? 比利大搖大擺地走上臺階，他用挑戰(zhàn) 的目光瞥了瞥站在門外的約翰尼。 下面這個例子，是兩個小男孩在一幢老房子大門 外的對話。 毛病的病根在哪里？ 枯燥無味的陳述和平凡的動作沒有什么兩樣， 都是小說的大敵。《 水滸 》 重要人物性格各異，主要是作者對他們進行了各具特點的行動描寫。 肖像描寫的作用不止在于畫出這個人的外部面貌，而是為了 以形傳神 ，通過人物的外部特征揭示 性格特點（ 表現人物的身份、性格和生活際遇）。神甫把鍍金的十字 架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像， 他卻作了 一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里 ，這以下最 后的努力要了他的命。 上海人民藝術劇院院長 ——暫時的。我沒有任何政治目的，只是想讓非洲兒童過得好一些。家里人亂哄哄地猜說這兩個指頭的用意，已經痰厥說不出話的嚴監(jiān)生只管搖頭，只有他的小老婆趙氏說出他的心事： ? 為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。 老舍說：“對話就是人物的性格的等等的自我介紹。 到了 南湖，從自行 車上面 跳下來 ， 放好 自行車， 脫下 衣服， 走到 水里， 就開始游泳。 他的驗尸報告現在應該在我的桌子上了。這個對白的目的是想讓我們 知道，比利用激將法鼓動約翰尼進一幢鬧鬼的房子。小孩子使勁把媽媽 往車邊拽，那個垂頭喪氣的媽媽則用力掰開小孩子 的手，說： ? 媽媽今天打麻將了，身上沒錢，不買 了。不能！那樣我會很難受，比得不到它還難受。 . 最好選擇班級或生活中有特點有個性的人物 . .研究此人的個性特點，在橫線上填上概括這一特點的詞語（ “ 內向 ” 、 “ 潑辣 ” 、 “ 剛強 ” 、“ 軟弱 ” 、 “ 粗中有細 ” 等 ” ） .要能生動再現主人公的性格特征 ,巧妙 ,符合生活真實 . 指點迷津 文章所寫內容與所填詞語相一致，否則文不對題。有時，實在搞糊涂了， 我不得不出馬做安妮的翻譯。 【 服飾特點反映人物的喜好。 】 。缺牙雖欠美，但有后三者相襯，仍給人可愛之感。我想給她買，可她就是不讓， 非要親自購買 。 頑皮的 雨滴最愛在雨傘上 盡情的跳舞 。 孩子，送給你吧，收下，你圍上它肯定好看。 ? 蕃茄， 又紅又大的蕃茄！ ? 我往門外看，這蕃茄不錯，難 怪三輪車周圍一下子圍了這么多人。在他剛到達前門的候，他聽 到一聲尖叫，立刻轉身就跑。 卡拉瑟斯 微笑地站起來 ，拍了拍霍金斯的肩膀。爸爸 帶著 我 騎著 自行車去南湖。丹鳳眼 ,臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。如果無節(jié)制地描寫繁瑣的細節(jié)，就會淹沒作品的主體，使作品的主題模糊不清。 比爾 某某理事、某某教授、某某顧問、某某副主席 —— 都是掛名的。 貪婪、吝嗇、守財奴 運用細節(jié)描寫，應當注意兩點： 第一，細節(jié)要真實。 這段文字是從哪幾方面寫的？特點分別是什么？體現了什么個性 ? 外形瘦弱、精神矍鑠、意志頑強 方法學習 她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。 方法學習 練習：選擇恰當的動詞填空。 這個場景缺乏戲劇效果，這些枯燥無味的動 詞：看、聳肩、放、站、走和離開，沒有一個 描寫到意圖、態(tài)度、姿勢或表情的。 ? 比利說。他強裝大膽，卻在前門不停地發(fā)抖。要設身處地地推測人物內心所想，把自己當作具有所寫人物的個性特征的“他”。 老師的告誡是讓我不斷進步，像芝麻開花一樣 一節(jié)更比一節(jié)高。我不知道：一個涉世未深，乳臭未干的小女孩， 怎么會產生這樣大的勇氣，獨自從容地穿人流，穿越太平洋，來到異