陳鶴琴幼兒游戲理論(更新版)
【正文】 要性 ★ 不宜過(guò)多 ,要注重適宜性 二 .結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo) ★ 論角色定位的重要性 ★ 幼兒教師所扮演的角色應(yīng)該是活的、多重的 ★ 論尊重個(gè)體差異的重要性 ★ 根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平和個(gè)體差異研究有效的活動(dòng)形式和方法 ,不要強(qiáng)求一律。 陳鶴琴幼兒游戲觀的歷史評(píng)價(jià)及啟示 ? 受杜威 “ 經(jīng)驗(yàn)中心主義 ” 的影響 ， 過(guò)分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心 ， 一切活動(dòng)都以啟發(fā)兒童興趣為依據(jù) ， 存在著否定各科知識(shí)的系統(tǒng)性偏向；過(guò)分夸大 “ 探索發(fā)現(xiàn)法 ” 的效用 ， 否定記憶和接受教學(xué)法 ， 忽視知識(shí)體系化的作用 ， 凡事停留在感性認(rèn)識(shí)上 ， 而不能提高到理性上來(lái)認(rèn)識(shí) ? 強(qiáng)調(diào)游戲的教育價(jià)值 ， 以 正確 的兒童觀為指導(dǎo) ，以游戲活動(dòng)為主要方式 ， 充分發(fā)揮兒童的自主性 ，圍繞某一中心議題 ， 分組學(xué)習(xí) ， 共同研究 ， 促進(jìn)兒童的個(gè)性和創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的發(fā)展 ， 以實(shí)現(xiàn) “做現(xiàn)代中國(guó)人 ” 的根本宗旨 。普通人常以游戲?yàn)轭B皮，實(shí)則不然，近世西方各國(guó)教育正是利用兒童好游戲這一活潑的本能，以發(fā)展兒童之個(gè)性與造就社會(huì)之良好
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