陳鶴琴幼兒游戲理論(存儲版)
【正文】 示和指導(dǎo) 重視直接經(jīng)驗 強(qiáng)調(diào)以做為中心 游戲與工作是不同的兩個概念 不提倡自然游戲 三、 與蒙氏游戲觀的比較 游戲課程設(shè)置 陳鶴琴 蒙臺梭利 游戲課程的內(nèi)容與目標(biāo) 五指活動理論 教育目標(biāo)： 首先要解決做怎樣的人的問題 教育內(nèi)容 : 日常生活練習(xí) 感官訓(xùn)練 肌肉訓(xùn)練和初步知識的學(xué)習(xí) ，目標(biāo)是培養(yǎng)兒童成為身心均衡發(fā)展的人格 游戲課程的組織和實施 反對傳統(tǒng)的分科教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過游戲式活動組織和實施幼兒園課程 提供有準(zhǔn)備的環(huán)境 垂直式的混齡編班 三、 與蒙氏游戲觀的比較 游戲式教學(xué)法 陳鶴琴 教學(xué)法核心：活教育理論 讓兒童直接向大自然大社會去學(xué)習(xí)， 該理論使其教學(xué)法的內(nèi)涵具有開放性， 在運(yùn)用時沒有現(xiàn)成的模式可以照搬， 教師在運(yùn)用時很難把握 蒙臺梭利 程式化教學(xué) 提供有準(zhǔn)備的環(huán)境 ，核心原則是以感官教育為基礎(chǔ)，有一套嚴(yán)格的程序和原則，簡便易行， 成效明顯， 也因
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