陳鶴琴幼兒游戲理論(文件)
【正文】 調(diào)以兒童為中心 ， 一切活動(dòng)都以啟發(fā)兒童興趣為依據(jù) ， 存在著否定各科知識(shí)的系統(tǒng)性偏向；過(guò)分夸大 “ 探索發(fā)現(xiàn)法 ” 的效用 ， 否定記憶和接受教學(xué)法 ， 忽視知識(shí)體系化的作用 ， 凡事停留在感性認(rèn)識(shí)上 ， 而不能提高到理性上來(lái)認(rèn)識(shí) ? 強(qiáng)調(diào)游戲的教育價(jià)值 ， 以 正確 的兒童觀為指導(dǎo) ，以游戲活動(dòng)為主要方式 ， 充分發(fā)揮兒童的自主性 ，圍繞某一中心議題 ， 分組學(xué)習(xí) ， 共同研究 ， 促進(jìn)兒童的個(gè)性和創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的發(fā)展 ， 以實(shí)現(xiàn) “做現(xiàn)代中國(guó)人 ” 的根本宗旨 。 ★教學(xué)方法與組織突出游戲化 ★ “游戲的直接用處，雖只是尋求快樂(lè)，然而間接的用處則甚大，因?yàn)樗梢园l(fā)展兒童的身心，敏捷兒童的感覺(jué)，于兒童的生活有莫大之功益”。普通人常以游戲?yàn)轭B皮，實(shí)則不然，近世西方各國(guó)教育正是利用兒童好游戲這一活潑的本能，以發(fā)展兒童之個(gè)性與造就社會(huì)之良好分子”。 ★ 論評(píng)價(jià)方式方法的重要性 ★ 互動(dòng)，充分的交流與分享 ★ 不能只注重結(jié)果 ,而放棄過(guò)程 三、 與蒙氏游戲觀的比較 理論基礎(chǔ) 陳鶴琴 蒙臺(tái)梭利
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