【正文】 年，米 切爾成為哈佛大學(xué)助教?！皷|印度人形容非裔人是沖 動的享樂主義者，永遠(yuǎn)活在此時此刻，從不為未 來打算。他也對心理分 析和人格測量法 ———比如羅爾沙赫氏墨跡測 試有濃厚興趣。 他的父親是一名頗為成功的商人，熱衷世界語。這個實(shí)驗(yàn)迫使孩子們找到一 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)?！? 因此，去年，米切爾（現(xiàn)任哥倫比亞大學(xué)教授） 開始邀請一群參加比恩幼兒園棉花糖實(shí)驗(yàn)的人 回到斯坦福接受腦部 fMRI（功能性磁共振成像） 掃描。 現(xiàn)正幫助編寫一個電影劇本。當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 情況，包括制定計(jì)劃，做長期打算的能力；解決 問題的能力；和同學(xué)相處的情況，以及他們的 SAT （美國大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)入學(xué)考試）分?jǐn)?shù)。” 但偶爾米切爾會向他的 3 個同在比恩幼兒園上學(xué) 的女兒打聽她們朋友的情況?！八麄? 根本沒有考慮過等待。有的用手蓋住眼睛，轉(zhuǎn)過 身，故意不去看桌上的盤子。不過誘惑物 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。雖然 卡羅琳對這次試驗(yàn)并沒有清晰記憶，做實(shí)驗(yàn)的科 學(xué)家也拒絕透露關(guān)于實(shí)驗(yàn)對象的信息，但她有強(qiáng) 烈的感覺，自己選擇了等待，吃到兩塊棉花糖。 房間比櫥柜大不了多少，里面擺放著一張桌子， 一把椅子。 40 年前，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家米切爾做了一 個考驗(yàn)兒童耐心和意志力的棉花糖實(shí)驗(yàn)，十幾年 后，研究者發(fā)現(xiàn)那些通過實(shí)驗(yàn)的孩子成年后更加 成功。雖然現(xiàn)在 已經(jīng) 44 歲，卡羅琳仍然對這種軟綿綿的甜食沒 有抗拒力。索廷諾更加肯定：“還是小孩時，卡羅琳就 很有耐心。但他偷偷地打開了桌子。多數(shù)孩子 像克雷格一樣。當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 只有約 30%的孩子，像卡羅琳一樣，成功等到實(shí) 驗(yàn)者返回，有時候要等上 15 分鐘。比較分?jǐn)?shù)和原來的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，他發(fā)現(xiàn)了 兩者的相互關(guān)系。能夠等待 15 分鐘的孩子比只能等待 30 秒鐘的孩子的 SAT 成 績平均高出 210 分。加州大學(xué)伯 克利分校的心理學(xué)助教奧茲勒姆 他們還進(jìn)行了各種遺傳實(shí)驗(yàn)，尋 找影響人等待棉花糖時間的遺傳特征?！蔽? 爾特 納粹入侵幾周后，一家人在壁爐 前燒毀和猶太人祖先有關(guān)的證據(jù)，沃爾特發(fā)現(xiàn)了 他的外祖父的美國公民證書，這張?jiān)绫贿z忘的文 書拯救了他們一家人。 但米切爾注意到，學(xué)術(shù)理論應(yīng)用有限，多數(shù)人格 測試毫無用處。當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 兩個種族的孩童，給了他們兩個選擇：可以現(xiàn)在 得到一小塊巧克力，或者等待幾天，得到一大塊 巧克力。人的性格 ———至少根據(jù)當(dāng)時的定義 —— —是不能被可靠測量的?！碑?dāng)米 切爾開始批評他的學(xué)科的研究方法時，哈佛大學(xué) 心理學(xué)系陷入混亂。米 切爾是個矛盾人物。多數(shù)心理 學(xué)家認(rèn)為，侵略性是一種微妙的性格特征，但米 切爾發(fā)現(xiàn)，孩子們的反應(yīng)取決于互動細(xì)節(jié)。米切爾希 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)?！?1966 年，斯坦福心理學(xué)系成立了 比恩幼兒園。“當(dāng)用考驗(yàn) 4 歲孩子的意志力時，細(xì)節(jié)很重要，”他說，“該選 擇多大的棉花糖？哪種曲奇餅最有效果？”經(jīng)過 幾個月的推敲琢磨，米切爾想到了一個可以精確 模擬推遲享受困難性的實(shí)驗(yàn)方案。當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 切爾說，”如果你不停地記掛著棉花糖，想像它 的美味，那可能會急不可耐地吃掉它。他 們認(rèn)為抵御棉花糖的最好方法是緊盯著它們，視 線一刻也不離開目標(biāo)。當(dāng)幼童被和母親 暫時分開時，有的孩子立刻嚎啕大哭，另一些則 可以通過分散注意力（比如玩耍手邊的玩具）克 服焦慮。沒有練習(xí)，那么你將 永遠(yuǎn)不知道該如何分散自己的注意力?！拔覀兯龅模皇墙探o他們大腦使用 手冊里的一兩條。測驗(yàn) 成人的自控力不是件容易的事情?！叭ツ晗奶?，研究者選擇 了 55 名受測者，根據(jù)他們推遲享用棉花糖的時 間長短分為兩個組。有趣的是，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，擅長推遲享 受的人同樣擅長“壓抑任務(wù)”測試。 去年夏天，當(dāng)我第一次和科學(xué)家談?wù)撨@些測試 時，他們明顯擔(dān)心找不到成人受測者的行為差 別。”他列舉了一串 和記憶有關(guān)的腦區(qū)域。知道他們的學(xué)業(yè) 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。但是，即使細(xì)微的編碼差異也可能影 響到自控能力。當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 不能的事情。雖然，他之前通過教一些心理技巧 ———比如把棉花糖想像成不能吃的云朵 —— —讓孩子成功推遲了吃棉花糖的時間，但這些技 巧能否被長期堅(jiān)持執(zhí)行還是未知數(shù)。她發(fā)現(xiàn)，推遲享受能力實(shí) 驗(yàn) ———比如讓一個 8 年級學(xué)生選擇現(xiàn)在就獲得 1 美元，或者兩周后獲得 2 美元 ———比智商更 能準(zhǔn)確地預(yù)測學(xué)生成績。列 文說，“在幼兒園時，教育者喜歡談?wù)撔愿?，? 師對孩子的評價包括”擅長和同學(xué)交往“，或者” 知道按順序發(fā)言“。過去數(shù)月，研究者們在教室里開始 了試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，試圖找到讓學(xué)生掌握復(fù)雜心理學(xué)技 巧的最簡單方法。當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 教育方案完美無缺，仍然有許多科學(xué)家無法控制 的因素，比如家庭環(huán)境?！? 0c25f5ca EBET