【正文】 力？根據(jù)數(shù)百個小時的觀察，米切爾 認(rèn)為，關(guān)鍵在于“策略地分配注意力，”那些有 耐心的孩子會用手遮住眼睛，或者在桌子底下玩 躲貓貓，或者高唱從電視上學(xué)會的兒歌。 1968 年春天， 他在比恩幼兒園進(jìn)行了第一次實(shí)驗(yàn)。溫特爾斯說， 今 “ 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。那里的教室為方便實(shí)驗(yàn)而設(shè)計(jì)，有 一面墻壁是單向玻璃，從里面看不到外面，而外 面的研究者卻可以看到里面孩子們的一舉一動。他說，“年幼的孩童是純粹的自我中心者。當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 望心理學(xué)家也和機(jī)械師一樣：觀察人們在特殊情 境下的反應(yīng)。假 如一輛汽車總是發(fā)出奇怪的尖叫聲音。一個 對同伴的挑釁大發(fā)雷霆的孩子卻可能乖乖接受 大人的懲罰。米切爾卻 認(rèn)為他的言行并不矛盾。他曾大聲批評性格實(shí)驗(yàn)的效 果。于是 1962 年，沃爾特 1960 年，心理學(xué)家提摩西 此時，米切爾意識到，問 題并不在于測試，只是，人們錯誤高估了它們的 用處。幾年后，他擔(dān)任和平隊(duì) 性格測試顧問。 1958 年，米 切爾成為哈佛大學(xué)助教。米切爾發(fā)現(xiàn)，試驗(yàn)結(jié)果和孩子所屬種族 并無關(guān)系?！皷|印度人形容非裔人是沖 動的享樂主義者，永遠(yuǎn)活在此時此刻，從不為未 來打算。 1955 年，米切爾有機(jī)會研究特林 尼達(dá)奧里薩教的“靈魂附體”儀式。他也對心理分 析和人格測量法 ———比如羅爾沙赫氏墨跡測 試有濃厚興趣。米切爾一家移居美國后， 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。 他的父親是一名頗為成功的商人，熱衷世界語。米切爾是個瘦削、舉止優(yōu)雅的男子，頭發(fā) 剃得很短，滿臉皺紋，說話帶紐約布魯克林腔， 伴隨豐富的肢體語言。這個實(shí)驗(yàn)迫使孩子們找到一 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。如果米切 爾和他的研究小組取得成功，他們將勾勒出自我 控制的腦神經(jīng)線路?！? 因此，去年，米切爾（現(xiàn)任哥倫比亞大學(xué)教授） 開始邀請一群參加比恩幼兒園棉花糖實(shí)驗(yàn)的人 回到斯坦福接受腦部 fMRI（功能性磁共振成像） 掃描。阿杜克發(fā)現(xiàn)， 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。 現(xiàn)正幫助編寫一個電影劇本?？_琳 當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 情況，包括制定計(jì)劃，做長期打算的能力；解決 問題的能力；和同學(xué)相處的情況，以及他們的 SAT （美國大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)入學(xué)考試）分?jǐn)?shù)?！澳菚r，我意識到這個研究需 要深入下去?！? 但偶爾米切爾會向他的 3 個同在比恩幼兒園上學(xué) 的女兒打聽她們朋友的情況。這些孩子找 到了一種抵抗誘惑的方法?！八麄? 根本沒有考慮過等待。他們無法抗拒眼前的誘惑，連短 短 3 分鐘也等待不下去。有的用手蓋住眼睛，轉(zhuǎn)過 身，故意不去看桌上的盤子?！拔野牙锩? 的玩具都清空了，”他說，“我拿走了一切。不過誘惑物 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。我肯定她選擇了等待。雖然 卡羅琳對這次試驗(yàn)并沒有清晰記憶，做實(shí)驗(yàn)的科 學(xué)家也拒絕透露關(guān)于實(shí)驗(yàn)對象的信息，但她有強(qiáng) 烈的感覺，自己選擇了等待，吃到兩塊棉花糖。一名研究者對卡羅琳說：她可以選擇 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。 房間比櫥柜大不了多少，里面擺放著一張桌子， 一把椅子。多年來，心理學(xué)家一直認(rèn)為智力是預(yù)測人 生成敗的最重要因素。 40 年前，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家米切爾做了一 個考驗(yàn)兒童耐心和意志力的棉花糖實(shí)驗(yàn)，十幾年 后，研究者發(fā)現(xiàn)那些通過實(shí)驗(yàn)的孩子成年后更加 成功。威茨還一名 4 歲的小女孩，她 被邀請到斯坦福大學(xué)比恩幼兒園的一間游戲房。雖然現(xiàn)在 已經(jīng) 44 歲，卡羅琳仍然對這種軟綿綿的甜食沒 有抗拒力。說完，他離開了房間。索廷諾更加肯定：“還是小孩時，卡羅琳就 很有耐心。他對那個實(shí)驗(yàn)倒是記 憶猶新：“在某個時刻，我突然想到房間里只有 我一個人，誰會知道我究竟拿來多少糖果？”克 雷格說他還參加了另一個類似實(shí)驗(yàn)。但他偷偷地打開了桌子。在短暫等待期間，孩 子們的表現(xiàn)千奇百怪。多數(shù)孩子 像克雷格一樣。米切爾說。當(dāng)然 ,這段長達(dá)八個月的所謂的學(xué)習(xí) ,還是要“啃老 只有約 30%的孩子，像卡羅琳一樣，成功等到實(shí) 驗(yàn)者返回，有時候要等上 15 分鐘?！坝妹藁ㄌ呛秃⒆幼鰧?shí)驗(yàn)玩不出太多花樣。比較分?jǐn)?shù)和原來的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，他發(fā)現(xiàn)了 兩者的相互關(guān)系。他詢問了他們的許多 去上海學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)。能夠等待 15 分鐘的孩子比只能等待 30 秒鐘的孩子的 SAT 成 績平均高出 210 分?？死赘褚凭勇迳即墸谛袠I(yè)做過各種各樣的。加州大學(xué)伯 克利分校的心理學(xué)助教奧茲勒姆 他解釋說，“人們愿意告訴 你的和他們的真實(shí)作為之間往往有很大差距。他們還進(jìn)行了各種遺傳實(shí)驗(yàn)，尋 找影響人等待棉花糖時間的遺傳特征?！巴ㄟ^棉花糖實(shí)驗(yàn)要測量的其 實(shí)并不是意志力或自控能力，”米切爾說，“而是 比這更重要的東西?！蔽? 爾特 ”米切爾 1930 年出生于維也納。納粹入侵幾周后，一家人在壁爐 前燒毀和猶太人祖先有關(guān)的證據(jù)，沃爾特發(fā)現(xiàn)了 他的外祖父的美國公民證書，這張?jiān)绫贿z忘的文 書拯救了他們一家人。 米切爾考入紐約大學(xué)，主修詩歌。 但米切爾注意到，學(xué)術(shù)理論應(yīng)用有限，多數(shù)人格 測試毫無用處。他居住的島上的居民分為兩大族裔：東 印度人和非裔；他注意到，每個族群對另一族群