九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期末綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試題及答案(更新版)
【正文】 寂寞，窮困時(shí)不再窮困；苦惱時(shí)有安慰，挫折時(shí)有鼓勵(lì)；軟弱時(shí)有督責(zé)，迷失時(shí)有指南針。 “瞧，那是什么？” 我們從它的身邊走過(guò)，忽然發(fā)現(xiàn)它那灰暗的閣壁上，飄出來(lái)一縷又一縷鮮鮮活活的生命亮色，宛若一群藏在閣樓里的少女拋灑下來(lái)的掩面綠紗，情怯怯地朝我們招搖。 (5)當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人，又不能團(tuán)聚時(shí)，可以引用古代詩(shī)詞中的名句來(lái)表達(dá)情懷。 C．現(xiàn)代社會(huì)交通發(fā)達(dá)，萬(wàn)里之外可以朝發(fā)夕至。 D. 微微的云在我們頂上流著。) 下列書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ) A．玄虛 潮汛 歇斯底里 B．倉(cāng)皇 推敲 格物致知 C．傅彩 鄙夷 與日俱增 D．激變 渺茫 不求甚解 3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A．現(xiàn)代社會(huì)信息 日新月異 ． ． ． ． ，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)習(xí)，不斷充電，以適應(yīng)時(shí)代需要。 九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期末綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試題 時(shí)間： 120 分鐘 總分： 120 分 班級(jí) 姓名 得分 一、積累運(yùn)用（共 30分） 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是 ( ) A．寒 噤 ． (j236。) 味同 嚼 ． 蠟 (ju233。 C. 薄薄的云在我們頂上壓著。 B．練武術(shù)跟練舞蹈，完全是截然不同。 (10分 ) (1)辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，他一生最大的理想就是收復(fù)失地，為國(guó)建功立的《 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 》中最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的句子： (2)蘇軾的《江城子密州出獵》中表達(dá)自己報(bào)效國(guó)家的宏愿和偉大氣魄的句子： (3)范仲淹《漁家傲》中表達(dá)詩(shī)人雖有鄉(xiāng)愁但卻以憂國(guó)憂民保家衛(wèi)國(guó)為使命的句子 (4)古代詩(shī)人常以 “ 落花 ” 寄寓情感，請(qǐng)寫(xiě)出一組詩(shī)詞名句，并寫(xiě)出其作者或出處。 (12 分 ) 好一座頗有古堡風(fēng)度的萬(wàn)佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。 他還告訴我們，現(xiàn)在尋不到了。他除了把自家的七萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)都讀遍了，還博覽群書(shū)，做了大量的讀書(shū)筆記和?？薄? ③所以，要真正學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。宋朝的歐陽(yáng)修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開(kāi)始模仿著寫(xiě)作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫(xiě)出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八 大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫(xiě)的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。 1 根據(jù)第 ① 段有關(guān)內(nèi)容，在第 ② 段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語(yǔ)依次是 、 。 2 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括亞克敦、歐陽(yáng)修、愛(ài)因斯坦的事例，分別寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。今或聞無(wú)罪，二世殺之。然足下卜之鬼乎 ?陳勝、吳廣喜，念鬼，曰： 此教我先威眾耳。 （ 2）陳勝、吳廣策劃起義所采取的策略口號(hào)是 。同學(xué)們紛紛詢問(wèn)緣由，果園的主人回答說(shuō)： 那是留下來(lái)給鳥(niǎo)兒們吃的。（ 5）如蘇軾《水調(diào)歌頭
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