九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期末綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)試題及答案(存儲(chǔ)版)
【正文】 與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意，而瀑布也似乎分外的響了。 C．《三 國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者依次是羅貫中、施耐庵、吳承恩、曹雪芹。 C．唐朝的志南和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”?！? C. 酒精燈 1 書寫展示（ 2 分）學(xué)好語(yǔ)文 首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好習(xí)慣將讓你終生受益，請(qǐng)將下列精美語(yǔ)句工整地抄寫在下列表框中。 他告訴我們，這青山古剎，有股生生不息的“感應(yīng)泉”，泉水流到哪兒，哪兒便可尋到何首烏家族的綠色莊園。（ 2 分） 1文章最后說(shuō)：“還有那被人遺忘了冷落了的萬(wàn)佛閣，你呢？”根據(jù)文意，作者問(wèn)萬(wàn)佛閣的問(wèn)題的具體內(nèi)容是什么？（ 2 分） 1對(duì)于第最后一段的問(wèn)題，萬(wàn)佛閣將會(huì)怎樣回答？請(qǐng)你代它回答。他們的創(chuàng)造力被閑置了。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識(shí)消化吸收，變成自己的血肉，然后 (a)“ 站到巨人的肩上 ”得出自己獨(dú)到的見解。兩者往往互相作用。 B．本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要倉(cāng) U新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。陳勝、吳廣乃謀曰： 今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎 ?陳勝曰； 天下苦秦久矣。 吳廣以為然。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。 （ 2）又間令吳廣之次所旁叢祠中 四、綜合實(shí)踐活動(dòng) (4 分 ) 隨著改革開放的不斷深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，但也帶來(lái)了日益嚴(yán)重 的環(huán)境破壞問(wèn)題，為迎接世界環(huán)境日的到來(lái)，學(xué)校組織環(huán)保小組到街上進(jìn)行宣傳活動(dòng)，假定你是這次活動(dòng)中的一個(gè)小組負(fù)責(zé)人。如寫詩(shī)歌，不少于 20行。（或只要我有自己的價(jià)值，何必在乎世俗的評(píng)判？或?qū)幵冈诠陋?dú)中堅(jiān)守自己的價(jià)值，也不愿迎合世俗等。 1何首烏（家族）。 請(qǐng)以 留下 為話題，寫篇文章，不少于 600字。宜多應(yīng)者 功宜為王 B。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰： 大楚興，陳勝王 ?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。 (2分 ) 第 ⑦ 段中寫歐陽(yáng)修寫文成功 的關(guān)鍵是 ，寫詩(shī)失敗的原因是 ，畫線句 (b)的意思是 。獨(dú)立見解源于兩方面。 ⑥讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過(guò)的道路。” ② □□□□ 不行， □□□□ 不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。（ 2 分） 1“它是人類的朋友”一句中的“它”是指 。 我們認(rèn)不出，更猜不透：在這石頭墻上，存不得雨水，見不到土壤，這柔弱的小草，它是怎樣活下來(lái)的？它的根又會(huì)藏到哪里？ 守廟的老人來(lái)了。 下面是一則謎語(yǔ)，它的謎底可以用一種化學(xué)物質(zhì) (容器 )來(lái)替代。 7．選擇最恰當(dāng)?shù)囊?項(xiàng)填入下列橫線處（ ） 愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境，生命正是在最困厄的境遇中，才 能 ， 從而才能 ，最后 。說(shuō)法不正確的項(xiàng)是（ ） A．初唐
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