【正文】 小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。②小鴨子不讓小公雞下水。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。(4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。⑤組詞。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。　yān sǐ　tōu tōu de　hū　 shēn一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．讀懂句子，理解詞語。(5)指名讀，背誦第4自然段。(2)學(xué)習(xí)第一句話。說一說秋天有什么特點(diǎn)。 我畫了個(gè)綠的太陽。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)，組詞練習(xí)?！瓣枴弊植⒅笇?dǎo)書寫。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，注意讀出疑問的語氣。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。)哦！這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》(板書課題)。，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？。(4)指名讀。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。、跳房子游戲。四、說話訓(xùn)練：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。(2)接著我們來到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)，讀生字。)“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。(師生)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊母锩聵I(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。)喝了這口水，你感受到了什么？(毛主席真是個(gè)大好人呀！)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說什么？(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?？：挖井、?zhàn)士、不忘。五、布置作業(yè)：搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。(4)概括文章的主要內(nèi)容。(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。 、合作、探究的意識(shí)。認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。注意坐姿端正，握好筆。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。：.帶有插圖的課件。語文園地一教學(xué)目標(biāo)觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左　右左右結(jié)構(gòu)：紅　時(shí)　動(dòng)獨(dú)體字：萬，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。互相尊重　令人感動(dòng)　萬里無云　純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。二、讀文識(shí)字(一)初讀課文。3 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。三、指導(dǎo)書寫：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。課文相關(guān)圖片，輔助課件。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3．小組合作交流。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。①師生問答。)(2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。1．指名朗讀第一節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2．隨文識(shí)字：“姓”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)4．教師總結(jié)。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄(1)出示短語。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)　冬　翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。第一課時(shí)一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2．出示圖片，做游戲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：借助拼音，能夠流利的朗讀課文。課時(shí)安排：二課時(shí)(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹　夏雨——夏雨落　秋霜——秋霜降　冬雪——冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．揭示課題，并板書。(5)生描紅。三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。什么方？方向的方。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。三、比賽朗讀，加深記憶。2．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。4．教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)二、讀文識(shí)字(一)初讀課文?！飳W(xué)習(xí)第二句。二、鞏固生字。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。”：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。(6)匯報(bào)交流。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。教學(xué)準(zhǔn)備(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。，背誦古詩。 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。)指名讀，男女生齊讀。、評(píng)議。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。)是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。(教師)；查找關(guān)于x疆的資料。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。三、指導(dǎo)寫字：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。)(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。 北京之行結(jié)束了。三、了解天山：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪?！薄＃簩?duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)輔助課件。二、識(shí)記生字，初讀課文。(3)開火車讀。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。(3)再讀第三小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)二、初讀課文，集中識(shí)字，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。，用自己的話說一說每段寫了什么。(3)進(jìn)行組詞練習(xí)。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話。(2)學(xué)習(xí)第一句話。(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話。(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段，指名背。③你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。3．正確、流利地朗讀課文。(他們長(zhǎng)得不一樣。二、識(shí)記生字，初讀課文1．自由讀課文。　zh237。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。④反饋、評(píng)價(jià)。](3)教師范寫，學(xué)生仿寫。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。讀出高興的心情。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。1．多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。2. 通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過程就是梳理思路的過程。只　種 樂(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受，提出自己不懂的問題。在分類積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。板書設(shè)計(jì)樹和喜鵲孤單　　沒有朋友快樂　　有了朋友教學(xué)反思課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。二、初讀課文，識(shí)記生字1．自由讀課文。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。通過交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1．齊讀課文，嘗試背誦。板書設(shè)計(jì) 怎么都快樂 一個(gè)人　很好 兩個(gè)人　很好 三個(gè)人　很好 許多人　更好教學(xué)反思從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點(diǎn)做法比較成功。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來理解。：感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2．多媒體課件出示：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。(2)教師簡(jiǎn)介詩人的生平和詩歌的寫作背景二、初讀古詩，識(shí)記生字1．教師提出學(xué)習(xí)要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩中的生字，還能正確、流利地背誦這首古詩。(2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。介紹偏旁“攵”。4．這首詩講的是什么意思呢？小組討論交流，不懂的地方互相問一問。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(2)組織學(xué)生交流對(duì)詩句的理解，出示圖片，直觀認(rèn)識(shí)“霜”，并與月光下的景象對(duì)比。)5．學(xué)習(xí)第四句古詩。7．播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境表演：此時(shí)此刻，你就是詩人李白。4．引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩歌。正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。(3)學(xué)習(xí)生字——外。(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。板書設(shè)計(jì)夜色害怕——不害怕從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題 走入情境，揭示課題。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，說說自己是怎么記憶的。3．教師指導(dǎo)學(xué)