【正文】 的動物明星。開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。 討論探究：有的動物是朋友，有的動物是敵人。培養(yǎng)學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。3．留出眼睛的位置可以看見外面。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。引導學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。 群怪亂舞欣賞樂曲《在山魔宮殿里》，讓學生閉上眼睛靜靜聆聽，啟發(fā)學生想像樂曲表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學生總結(jié)剛才使用的方法：改頭換面、移花接木、夸張變形、有增有減 異想天開。 賞析怪獸。簡介怪獸的概念：不是生活中真實存在的，非人非獸，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨特形象。 學生通過大膽地想像創(chuàng)作，用彩筆勾畫山怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)作力。b．侏羅紀——爬行動物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時期是恐龍的黃金時代。 遠古探索：教師講解恐龍的知識學畫恐龍： (1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動手來畫一畫恐龍呢? 課前查閱相關(guān)材料、繪畫工具等。 動自宋朝以來“文房四寶”指湖筆（浙江省湖州)、徽墨（安徽省徽州)、宣紙（安徽省宣州)、端硯（廣東省肇慶，古稱端州），它們不僅具有實用價值，也是融繪畫、書法、雕刻、裝飾等為一體的藝術(shù)品。 8．互相評價，評選“今日之最”。 5．鋪墨添畫，練筆成圖。告訴學生這節(jié)課我們要用中國特有的繪畫工具作畫，在此過程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用工具。 —— 展示：學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞評價。 —— 討論：學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關(guān)趣事。 星課時1教 學目 標塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。手機并不是直接把電波送到對方的手機上。 ④、1991年時，手機的重量為250克左右；1996年秋，出現(xiàn)了體積100為立方厘米、重量100克的手機。它是將電源和天線放置在一個盒子中，這樣可以移動通信的電話誕生了。教學過程游戲： ⑴、傳話游戲：教師講一句話請小朋友挨個傳一直傳到最后一個人。在這些圖形的一邊剪開一道小口，就可以進行相互插接了。 你還見過哪些有著特殊功能的電話？?。ǜ鶕?jù)學生的回答展示各種不同功能的電話圖片 ——設計創(chuàng)作： 你想象中未來的電話，將是怎樣的呢？ 你將用哪些方法進行設計制作呢？（教師展示一些作品供學生參考） 教學過程教學過程： —— 游戲：小朋友們，今天我們來做個游戲。 —— 制作： —— 評比： —— 教學建議：本課可以分成兩課時來上，第一課時學生嘗試用不同方法進行點彩游戲；第二課時用來臨摹。通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。點（３）提醒學生用彩筆打輪廓時用力要輕，以免劃傷吹塑紙面。 —— 講授：（１）什么叫“粉印紙版畫”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。問：聽到了什么聲音？（各種動物叫聲）小朋友喜愛動物嗎？為什么喜愛動物？小結(jié)：動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?版 6 實驗：將學生分成幾個小組，動手將三原色兩輛相配，調(diào)處的三間色。啟發(fā)學生多觀察、多想象。學習三原色和三間色的有關(guān)知識。 4 游戲：和學生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫、外盒上分別涂上三原色，看它們在抽拉中會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？任意改變?nèi)奈恢?，看看又會出現(xiàn)什么新效果？。它們是三原色的第一批后代。提醒學生注意水的比例、顏料的比例，盡量調(diào)勻等。３．通過繪制動物形象，增進學生喜愛動物的情感，提高保護動物的意識。 —— 總結(jié)：各種動物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準確地畫出它們的形象。 ②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一氣呵成。（６）要學生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫面模糊不清。啟發(fā)學生的想象，進行創(chuàng)作，表現(xiàn)。后記備注生 活 離 不 開 電 話課時1教 學目 標引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關(guān)的知識。 （除了你的好朋友以外，你們兩之間的交談不可以讓第三個人聽見） 手機悄悄的交給其中的兩位學生，并要求他們在不讓別人發(fā)現(xiàn)的情況下利用手機進行交談。 提出要求： ⑴、先將自己的想法畫下來，并標明它的獨特之處。 ?評一評本組成員的作品，說一說好在哪里？后記備注生 活 離 不 開 電 話課時1教 學目 標引導學生認識各種通訊工具，學習與通訊工具有關(guān)的知識。 ⑵、體驗游戲：教師在課前都制作一些土電話（即用兩個紙杯間用一根一米長的繩子穿起來，杯子就是話筒和聽筒，繩子就是電話線。 ②、與在形狀接近的手機，誕生于1987年。看一下電話機的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲音的電信號就是通過這條電話線發(fā)送的。重 點難 點習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。是怎樣表現(xiàn)的？ —— 示范：老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。 墨 讓學生通過欣賞名畫、嘗試用墨，感受中國特有的傳統(tǒng)文化——水墨畫的魅力。 3．導入課題。 6．教師演示，講解方法。 9．拓展。 引導學生抓住恐龍等遠古動物的外形特征，并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。有沒有更大更神秘的蛋呢?（恐龍蛋）。 (2)作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。 像運用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進行巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。 怪獸游戲。讓學生說出自己知道的類似這樣的怪獸：人面獅身象、人頭馬、魚尾獅等。欣賞抽象派大師作品中的怪獸，如米羅、達利、畢加索的作品。后記備注動利用不同材料制作有趣的面具。師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。讓學生小結(jié)：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。學生可以獨立或合作制作一件動物面具。 和重 點難 點讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。 ；動物給我們的生活、學習帶來的樂趣。鼓勵學生自由、大膽地想像，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。教學過程一、導入 欣賞本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。 分（2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。（2）讓學生分組在黑板上進行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學生共同進行評價與修改。游戲展示：可讓各小組推選一名同學參加比賽，教師與同學共同評價其作品。嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達自己對形的感受、記憶，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。小 結(jié)作 業(yè)小組合作，撕拼畫練習。（2）讓學生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 的這幅畫與其它畫有什么不同？ 畫面表達了什么意思？你領悟到了什么？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。養(yǎng)成團結(jié)、協(xié)作的集體意識。 師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。六、自我展示 評一評 學生下位自由觀賞交流。教學過程教學過程：一、 談話：不知同學們在欣賞的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，這些風箏的外形雖然是各種各樣的。 學生作業(yè)，巡回指導。 剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設計提供了豐富的資源。 學生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查） 自學程序，加深認識。皮影俗稱燈影戲成燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一。后記備注皮影的制作是極為復雜的，從選皮到影人成形上戲，有許多工藝技巧。刮好后撐於木架之上，蔭干即成。刀具有寬窄不同的斜口刀、平刀、圓刀、三角刀、（老婆腳刀）花口刀等，分工很講究，要求熟練各種刀具的不同施用方法。暗線則用刀劃線而不透皮，多在活動關(guān)節(jié)處。脫水發(fā)汗的方法很多，有的用薄木板夾住皮影部件，壓在熱炕的席下；也有的用平布包裹皮影部件，以烙鐵或電熨斗燙另一種很老的土辦法就是用土坯或磚塊搭成人字形，下面用麥秸燒熱，壓平皮影使脫水發(fā)汗。連接骨縫的點叫“骨眼”骨眼的選定關(guān)系到影人的造型美感，選擇恰當會有精神抖擻之相，反之則顯得佝僂垂死，委靡不振。 物學生能夠認識多種背形的形式。 課前拉耳朵放松活動二 了解多種背形形式小 結(jié)作 業(yè)五1