【正文】 三、學唱歌曲。 你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？ 第五課 讀書郎第 一 課 時教學目標：有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。老師為大家準備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？學生自由回答。這個故事非常生動，老師在演唱的時候進行了非常細致地力度處理。做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認識?！　煟骸吧质谴笞匀坏馁Y源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽……”播放《森林的歌聲》引子部分?！　≡谛蕾p《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學生良好的音樂聽覺習慣，提高音樂記憶力。⑤學生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學生用三角鐵為歌曲伴奏。②匯報，引導學生互相傾聽，評價以學生互評、教師鼓勵為主。二聲部發(fā)聲練習。今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點師：剛才，有位同學在山上迷了路，找不到自己應該去的位置，請來了do和sol來幫忙。完整聆聽老師演唱歌曲。敲擊伴奏，學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。教學過程：一、導入同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。六、小結第 二 課 時教學目標：能初步聽辨高低不同的音，在聽辯5三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面。了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中國民族音樂的熱愛之情。尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復出現(xiàn)“我就成了你”表達了怎樣的情感？小結：歌曲的音調(diào)富有民族風格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。歌曲講了一個怎么樣的故事？歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當一名科學家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。四、小結。二、新歌教學聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。第 二 課 時 教學目標：能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。親愛的同學：整體變現(xiàn)歌曲。 （2）初聽歌曲。（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯游戲時，請同學們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。 學唱《老師呀請你別生氣》　　聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？　　同學們自己組合編排音樂劇?！　段音樂　　（1） 你聽到了什么聲音？　　（2） 你能學學叫賣聲嗎？　?。?） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？　?。?） 聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？　?。?） 這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？　　第三段音樂是A段的再現(xiàn)?！　。?） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式齊唱第一段。過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。揭示歌曲名。教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。第三周表演唱《每當我走過老師窗前》第四周培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及藝術想像和創(chuàng)造力。四、教學目標：小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎。二、教材分析：本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關系，重視基礎知識和基本內(nèi)容。三、學生分析：學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的注意力。雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學生良好的上課習慣還是非常重要。 （2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。帶著高興的心情一起再來唱一遍。學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛?！　。?） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。　　哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）?！∪?、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。重點、難點：綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。da紅杯 （1）創(chuàng)設情境，導入學習 這位同學因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧！XX小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師教學過程： 一、律動導入 播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。 （1）配樂朗讀第一段歌詞。聆聽尾聲。了解小提琴和口笛的音色。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。唱準五度大跳音準。手勢用碗筷敲一敲do、mi、soldo、mi、sol自由組合，請同學敲擊?？磮D片，完整讀歌詞。唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？五、總結。師生問好歌。 學唱歌詞：①學生分組進行自學唱歌詞。當我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當時的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？④播放學生演唱錄音,讓學生將自己唱的與范唱進行對比，有何不同？學生自我評價。聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛?！　?完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？　　 請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？三、 欣賞《森林的歌聲》?！　?創(chuàng)作自己的森林音樂：　　今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？ 　四、小結：　　同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》和笛子獨奏《蔭中鳥》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！　　第五課 小貓釣魚第 一 課 時教學目標：欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達的兩種不同的音樂情緒，學習做事一心一意的好習慣。再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。三、做釣魚游戲師：同學們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。四、課堂小結同學們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？ 生欣賞《讀書郎》。 出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 學生欣賞合唱版的《讀書郎》。誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？二、熟悉歌曲。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！ 我們跟著音樂試一試。 生：我覺得男隊會贏。請聽。能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。（一）細聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大，傳播到世界各地。二、導入 由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。欣賞聶耳的其它作品。3—（師）luyami要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤。根據(jù)歌曲的藝術處理，全班學生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。師生點評。演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。師生拍手隨音樂進入指定位置。 學唱歌詞。重點點撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”模仿的是什么聲音？我們應該怎樣唱呢？銀色的樺樹林蔥蒼茂密，強壯的馴鹿來來往往，清清的湖水中河貍在自由穿梭，如此美麗的一幅畫卷，請用你的歌聲來表達你的心情，集體唱一遍。提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開始的？舉幾個例子。用同樣方法學習。解決那兒的兒化唱法。教學重點：學生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。0四、歌曲拓展師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。演唱歌曲《越來越好》。二、學唱新歌，我快樂！發(fā)聲練習3 2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖啦～～～哈～～～節(jié)奏 ︱‖（●○○） 強弱弱大屏幕展示歌曲圖片并教唱。小組排練。割：X X擔：XXX|X(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱。同學們，你們在平時還學過聽過哪些關于秋天豐收的歌？ 創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。 那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？ 教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲。 59