【正文】 高斯只是普通工人家庭的孩子，但他卻不平凡，你知道是什么使他成為一名偉大數(shù)學(xué)家的嗎？ 大家說得都對(duì)，如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠細(xì)心觀察、善于思考，也許也會(huì)有令人驚喜的結(jié)果。下面同學(xué)們就默讀課文，圈出表示老師態(tài)度變化的詞語(yǔ)。 。板書設(shè)計(jì)： 蘇紅的畫 畫弄臟了—?jiǎng)幽X筋—評(píng)獎(jiǎng)教學(xué)反思： 課 題: 10聰明的小高斯授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1. 過小高斯巧算數(shù)學(xué)題的事，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)中要細(xì)心觀察、善于思考。二、交流展示：。2. 日積月累。、整理、運(yùn)用有用資料的興趣和能力，關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)。以小組為單位開展科學(xué)知識(shí)小竟賽，互相提問。（觀看投影）。學(xué)生結(jié)合自己的理解，在圖片上辨別方向。二、 完成課后第二題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。2. 積累內(nèi)化，自選詞語(yǔ)由學(xué)生獨(dú)立完成。2．自讀課文，糾正讀音、停頓、語(yǔ)氣等問題。 、流利、有感情地朗讀課文。（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，三、學(xué)習(xí)生字卡片出示生字。通過識(shí)字，教育學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。）用龍龍的話，拓展延伸：你還認(rèn)識(shí)哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。（復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。）謎語(yǔ)王國(guó)的朋友給同學(xué)們出了一道題，答對(duì)的同學(xué)就會(huì)被邀請(qǐng)去做客。出示謎語(yǔ)，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不見。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。3. 知識(shí)窗引導(dǎo)他們通過字面意思，聯(lián)系事例等方法來談。第一項(xiàng)活動(dòng)是兩組同音字分辨。5. 聯(lián)系生活，適度拓展。板書設(shè)計(jì)： 葉綠 生蟲 葫蘆 變黃 落了 教學(xué)反思： 課 題：能說會(huì)寫龍龍?zhí)咔蚪虒W(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。四、識(shí)字任務(wù)，寓于游戲。（1）把兩幅圖進(jìn)行對(duì)比，有什么不同，為什么？（仔細(xì)讀課文）（2）這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？為什么？（3）他為什么沒有得到葫蘆？全班匯報(bào)，集體交流。二、初讀課文，整體感知。這是一只（ ）的小松鼠。學(xué)生匯報(bào)。2. 會(huì)寫11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2. 師領(lǐng)讀。1. 指導(dǎo)讀書。3. 上臺(tái)講故事。多音字注音、組詞。不妨講給大家聽聽，以供大家學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 身臨其境地演一演教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖和有關(guān)的圖片。你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說。2 小組間交流。3 整體感知。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)?“黑板”指什么？2 體會(huì)安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？串結(jié)構(gòu)。2．認(rèn)識(shí)生字。 總結(jié)談話：達(dá)?芬奇小時(shí)候聽老師的話，仔細(xì)觀察雞蛋的形狀，認(rèn)真地畫雞蛋，長(zhǎng)大后無(wú)論畫什么，都能畫得又快又像。 齊讀全文。） 自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？ 他小的時(shí)候?qū)W習(xí)畫畫，他的老師天天讓他畫雞蛋。）　　六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字　　　，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識(shí)字?！　　　『迷~：如陰云密布、側(cè)耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細(xì)雨、點(diǎn)點(diǎn)歸帆等。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的。可以做一做動(dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼?，想像聶耳專心的神態(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會(huì)聶耳聽音樂的專注和入神。）　　三、圍繞主線，品味探究　　　，用“”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)?！　〗虒W(xué)流程　　一、國(guó)歌導(dǎo)入，分步揭題　　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰(shuí)？(板書：聶耳)　　??？學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。（ 1 ）你在哪兒見過“枝繁葉茂”這個(gè)詞？（ 2 ）“綠草如茵”的草原像什么？（ 3 ）“碩果累累”是一種什么樣的景色？7．“練一練”第 1 題。）看過了青山，再讓我們來看看綠水，第二站龍龍領(lǐng)我們來到了臺(tái)灣省的日月潭，出示“日月潭風(fēng)光秀麗吸引了許許多多中外游客”一句，你們想不想去看看，那就先給這句話點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)吧。）3．“日積月累”第 2 題。 　　落實(shí)識(shí)字任務(wù)。學(xué)生完成日月潭的簡(jiǎn)筆畫，教師利用大屏幕展示，指圖敘述日月潭名字的由來。（展示日月潭的全景圖）。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　建議本課教學(xué)1課時(shí)。（6） 如果你此刻站在瀑布下會(huì)說什么？三、角色表演請(qǐng)你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。落猴子觀?！　　?黃山奇石仙桃石　　　　　 字形重點(diǎn)：“站”左邊，“立”部的寫法 ⑤學(xué)習(xí)第五自然段 ④出示“仙人指路圖”，閱讀第四自然段。） ①輕聲讀２—５自然段，用筆畫出文中所描寫的黃山石的名字（教師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都） 三、細(xì)讀探究、品味“奇” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 １、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。 １、研讀第三１自然段： ②出示“仙桃圖” 再讀這一段，想象奇石的樣子。 指名讀，提出不懂的問題，師生共同解決。 “巨”字的內(nèi)部　　　　　　“尤”字不要多一筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請(qǐng)聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。板書設(shè)計(jì)黃果樹瀑布排山倒海 跌 落壯觀落差74米 寬度81米教學(xué)反思： 日月潭教學(xué)目標(biāo)： 　　，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。今天，你們想同我一塊兒去欣賞那兒的美景嗎？（板書課題）。 　　說一說日月潭給你留下了什么印象？ 　　提出沒有讀懂的或想要知道的問題。 　　指名讀第三、四自然段。 　　如果你是小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣介紹日月譚呢？課 題：語(yǔ)文七色光一授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)流程：1．導(dǎo)入。師：看來，同學(xué)們?nèi)チ瞬簧俚胤?，并且都有收獲，我們的好朋友龍龍也去了很多地方，讓他給我們當(dāng)一次小導(dǎo)游，帶我們?nèi)タ匆豢此チ四男┞糜蝿俚?，好嗎？我們跟隨龍龍一起走吧。老師講，學(xué)生聽，要記住故事的主要內(nèi)容，然后把故事給大家講一講。教學(xué)反思： 3少年聶耳教學(xué)目標(biāo)　　　“創(chuàng)”“革”等12個(gè)生字，會(huì)寫“軍”“代”等12個(gè)生字?！　　　。▏?guó)歌是大家所熟悉的?！　　　！　　　。?）根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句?！　　　　　≈攸c(diǎn)句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有序地開展小組合作學(xué)習(xí)，交流補(bǔ)充合作學(xué)習(xí)成果，有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。）　　五、讀中思考，讀寫結(jié)合　　　?！　　　。?）重點(diǎn)指導(dǎo)“喜”“哥”“短”“教”四個(gè)字。 在這段中“著名”一詞是什么意思？換個(gè)詞來說一說。 此時(shí)的朗讀要求學(xué)生要比剛才的更投入，感情更飽滿。 請(qǐng)用“一張又一張”這樣的詞語(yǔ)來說明達(dá)?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……” 課 題： 快樂讀書屋 牛頓請(qǐng)客 教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1．通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。出示牛頓和安培的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡(jiǎn)單的介紹。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識(shí)字。(以學(xué)生最熟悉的黑板為題，設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣)二、初讀課文，整體感知1 學(xué)生自由朗讀課文。（2）讀了這句話，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？（3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。4 想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì)想些什么呢?5 總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后來成了19世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。同學(xué)們，表現(xiàn)好，家長(zhǎng)夸，老師笑。2. 積累四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。（1） 引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)的大意。3. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫10個(gè)生字。（2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。1. 先觀察10個(gè)生字2. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字3. 指導(dǎo)寫10個(gè)字4. 反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說話等。二、 通過第一則問：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？區(qū)別“寓言”與“語(yǔ)言”文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？這樣做對(duì)嗎？你明白惡劣什么道理？三、 讀懂第二則問：說說這則寓言講了一件什么事？四、 表演，看誰(shuí)表演的好。吹噓 失望 虛掩教學(xué)反思： 課 題：快樂讀書屋三 找刺猬教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1. 通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀課文。不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓(xùn)練（教師出示幻燈片）：①（ ）這個(gè)人沒有關(guān)注葫蘆的生長(zhǎng)過程，（ ）沒有能夠得到葫蘆。注意不同識(shí)字方法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。，積累成語(yǔ)歇后語(yǔ)。第二項(xiàng)活動(dòng)是補(bǔ)充句子，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中感性認(rèn)識(shí)句式。 教學(xué)反思： 課 題： 識(shí)字（一）教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“戶”，鞏固筆順規(guī)則。二、在情境中感知課文。教師范寫。同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，漢字王國(guó)的大門隨時(shí)向同學(xué)們敞開，只要我們努力，就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，老師希望每個(gè)同學(xué)都能夠成為漢字王國(guó)的朋友，成為識(shí)字小專家，讓我們一起努力吧。）二、寓識(shí)于事，為漢字輸送生命血液幾個(gè)小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字（2）》。四、寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個(gè)要寫的字分成獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。（4）根據(jù)所組詞語(yǔ)選擇練習(xí)說話。（6）修改自己的字，再寫一個(gè)。3. 學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。二、讀課文，深入理解1. 朗讀展示，指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。二、認(rèn)識(shí)文中9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。、寫、組詞、說話等。，會(huì)寫10個(gè)生字。三、再讀課文，出示、解讀學(xué)習(xí)任務(wù)、要求?！比?、 獨(dú)立完成課后“自選詞語(yǔ)”。、評(píng)價(jià)自讀情況。五、學(xué)生相互檢查識(shí)字情況。，用多種方式讀課文，標(biāo)出課文的重點(diǎn)段。，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和在口語(yǔ)交際中的應(yīng)付能力。：小組間圍繞身邊的科學(xué)道理，相互問答。第一項(xiàng)“連一連”，“填一填”的詞語(yǔ)訓(xùn)練。3. 知識(shí)窗。 第二課時(shí).認(rèn)讀生字： 歌訣識(shí)字字謎識(shí)字熟字換偏旁識(shí)字熟字加減偏旁識(shí)字指導(dǎo)書寫。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字；正確、流利、有感情地讀文；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ！老師特別高興。咱們比比，看誰(shuí)得的好，最能體現(xiàn)老師的不同態(tài)度。2． 確流利，有感情地朗讀課文?？戳诉@個(gè)題目你最想知道些什么？（相機(jī)將同學(xué)提的比較有價(jià)值的問題寫到黑板上）　(1) 課文講的是一件什么事？（ 2 ）列寧的家在哪里？（ 3 ）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字：，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。四、學(xué)習(xí)新課。6 . 列寧是怎樣說的呢？誰(shuí)來試試？7 . 理解“向?qū)А保糜H切、風(fēng)趣的語(yǔ)氣笑著說。讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文，說說課文講述了一件什么事。鼓勵(lì)學(xué)生把自己在平時(shí)的生活或?qū)W習(xí)中遇到的難題提出來。4. 懂得只要肯動(dòng)腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答問提。推選出最好的辦法，并說明你是怎么想到的，教育學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)、生活、工作中，遇到問題只要開動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，就一定能想出解決問題的好辦法。 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、揭示課題，簡(jiǎn)介人物。本文介紹了童弟周在青少年時(shí)期，刻苦鉆研和發(fā)憤圖強(qiáng)的兩件事。4—6段寫童弟周到國(guó)外留學(xué)，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事?！捌骄煽?jī)才45分”：這個(gè)“才”當(dāng)“只有”講，說明成績(jī)很差。這一部分主要寫了童弟周在中學(xué)時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)