【正文】 流圈畫出的句子，每個(gè)人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會(huì)到聶耳喜歡音樂，為什么？　　　?。?）各小組選出自己組內(nèi)體會(huì)最深的句子，由組長(zhǎng)匯報(bào)交流，其他組員作補(bǔ)充?！　　。ヂ?，比一比誰讀得正確、流利。(板書：少年)齊讀課題。學(xué)生辨字形，組詞。）日月潭景色奇異，這里還有一個(gè)美麗的傳說呢！5．聽的訓(xùn)練。4．“練一練”第 2 題。群山環(huán)繞、樹木茂盛、湖水碧綠等。（教師簡(jiǎn)單介紹）。 　　借助漢語拼音自由讀課文，多讀幾遍，要求讀通讀順。 　　臺(tái)灣島上有一處旅游勝地，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方叫日月潭。五、拓展延伸練習(xí)：你還知道我們祖國(guó)有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。 １、你最喜歡文中的哪些詞句，為什么？ ３、閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫、哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石怎樣寫的？ １、教師范讀全文。 ⑦表演讀：像導(dǎo)游一們把這些有趣的黃山石介紹游客。 默讀第三自然段，有不懂的地方提出來。（指導(dǎo)學(xué)生讀第二句）說說你的理解。 ２、自讀課文 二、初讀課文，感受“奇” １、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎？1黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)： ２、初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略；體會(huì)語言美、想象美。 ４、能把“徽、景”等８?jìng)€(gè)生字讀正確，能正確書寫“琴、站”等９個(gè)生字，并且注意美觀。 ②輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。 ②找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的國(guó)語，用“——”畫出來。 ③理解“秀麗神奇”：秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙。 ⑤小結(jié)：這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石，是全文的總起。 出示課后讀一讀中的第二組句子，對(duì)比有什么不同（通過對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作） ⑥齊讀第６自然段 欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點(diǎn)是什么？（有趣、神奇）目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來概括？（奇形怪狀） 二、識(shí)字寫字： 書寫重點(diǎn)：“獅”字三部分的比例　　“等”字細(xì)腰橫的寫法 四、總結(jié)：教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、幻燈片、導(dǎo)游員標(biāo)示牌、導(dǎo)游旗。四、請(qǐng)同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問題或不認(rèn)識(shí)的字。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　二、讀通讀順，整體感知。 　　關(guān)于日月潭名字的由來還有一段美麗的傳說。 　　利用詞語圖片掌握、理解詞語。過渡：聽了同學(xué)們的介紹，我們更加了解了祖國(guó)的秀美山河，那么誰能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容你所見到過的山山水水呢？讓學(xué)生先說說自己積累的有關(guān)四字詞語，再看看書中所推薦的詞語，然后動(dòng)筆寫下來，能多寫的盡量多寫。師：（播放課件“日月潭”。師：龍龍有個(gè)好習(xí)慣，就是每次游玩后，都要寫游記，可是他有幾個(gè)字總是混淆、用錯(cuò)，你能幫他找到好辦法記住這幾個(gè)字嗎？出示第 1 題?！　　?，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。讀得慢的同學(xué)要堅(jiān)持到底，爭(zhēng)取完整地讀好一遍。　　　，品讀重點(diǎn)詞句?！　　　　　≈攸c(diǎn)句③：抓住聶耳和師傅的對(duì)話。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。　　　　好句：自己最喜歡的描寫有特色的一句或幾句話?！　　?。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：顏色、形狀不相同的雞蛋；生字卡片。 教學(xué)過程： 雞蛋那么好畫，那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》（板書課題）。 自由讀課文。 三、品讀重點(diǎn)，理解課文 分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。 實(shí)踐觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？3．自主識(shí)字，體驗(yàn)快樂。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、有關(guān)安培的資料?？焖僮x課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？4 穿插了解安培。3 全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)句2：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。教學(xué)過程： 1．歌謠激趣，導(dǎo)入新課。 學(xué)生講述，老師小結(jié)。教學(xué)反思： 課 題：小貓咪穿鞋了教學(xué)日期：教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過故事增長(zhǎng)見識(shí)，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。2. 借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑問：什么原因使小貓咪穿鞋子？它就讓誰穿鞋子？結(jié)束什么樣？誰的話對(duì)？從中說明了一個(gè)什么問題？3. 以讀為本，合作學(xué)習(xí)。3. 生領(lǐng)讀。教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。3. 難學(xué)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)。二、在演讀中體驗(yàn)角色。二、檢查識(shí)字。指生讀文前提示。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。出示生字卡片，（1）學(xué)生認(rèn)讀、同桌間說記字方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對(duì)能力，能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。6. 課堂總結(jié)。（1） 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。4. 聽說訓(xùn)練。教學(xué)流程：一、游戲形式導(dǎo)入新課。出示第一組詞語：頭發(fā)、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齒問：你還知道哪些有關(guān)人體器官的謎語嗎？出示第二組詞語：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳想一想這組詞語與第一組詞語有什么不同，又有什么關(guān)系？找朋友游戲：出示：要求會(huì)認(rèn)的字小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家?guī)退麄兘Y(jié)實(shí)更多的朋友好嗎？三、學(xué)寫生字。耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)記漢字搭建平臺(tái)（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫面。）今天我們認(rèn)識(shí)的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會(huì)認(rèn)讀了，沒問題吧？（隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。）過渡小結(jié)：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字。（1）指生認(rèn)讀。按以上方法自己 在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。 ，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首教學(xué)難重點(diǎn)：。3．識(shí)字教學(xué)：出示生字，以開火車形勢(shì)練讀。四、 作業(yè)：讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 聲音的秘密 聲音 音樂 } 秘密 噪音教學(xué)反思： 課 題：8小芳找舅舅授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)了解新科技、學(xué)習(xí)新科技的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)。 第一課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，板書文題。體會(huì)陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。教學(xué)流程：一、初讀課文。四、適當(dāng)拓展。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：一、激趣朗讀，整體感知。 ：預(yù)習(xí)下一課。 二、自學(xué)指導(dǎo)語，明確要求。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀書上的兩句名言，背一背。，樹立學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，推廣科普知識(shí)意義。 、流利、有語氣的說話。同學(xué)們想讀讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到64頁，自由讀文。 ？想說說？這些詞語概括了老師態(tài)度變化的全過程?？赡艿?個(gè)、第3個(gè)小高斯就會(huì)在我們班級(jí)出現(xiàn)，說不定比小高斯還出色呢！三、布置作業(yè)搜集資料:舉出一個(gè)在你生活或?qū)W習(xí)中，用不同的方法解決同一個(gè)問題的例子。教學(xué)難點(diǎn)：了解“蜜蜂怎么會(huì)引路”的道理。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況三、 引入新課。自由發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的掛圖。教學(xué)時(shí)間：建議本課教學(xué)1課時(shí)。2. 積累關(guān)于動(dòng)腦筋方面的名言警句。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流答案。2） 小組合作，討論怎樣解決問題?！耙欢ㄒ獱?zhēng)氣”之間的聯(lián)系。在比利時(shí)留學(xué)時(shí)獲得博士學(xué)位。（指名分段讀課文）四、默讀課文，找出寫與童弟周爭(zhēng)氣的兩件事相應(yīng)的段落。），說說童弟周為什么要爭(zhēng)氣？（同時(shí)理解“基礎(chǔ)”、“考試”、“成績(jī)”、“退學(xué)”等詞語）重點(diǎn)理解文中的三個(gè)“才”字的意思。這就是童弟周在短暫的時(shí)間內(nèi)趕上別人的原因。采用邊讀、邊想、邊劃的方法。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我們注意抓關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文理解，比較準(zhǔn)確地把握了課文內(nèi)容?？傊@三個(gè)“才”字突出了童弟周上中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。，讀準(zhǔn)兒化音“點(diǎn)兒”。要求：。課題中的中心詞是哪個(gè)？怎么理解？（“爭(zhēng)氣”是中心詞，其義是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后的意思。，理解“發(fā)憤”、“需要”“資助”、“實(shí)驗(yàn)”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思，并會(huì)用“耐心”、“鉆研”造句。學(xué)生先自瀆，再集體討論。學(xué)生選擇自己感興趣的難題，在小組內(nèi)討論，想出解決的辦法。3. 表演體驗(yàn).鼓勵(lì)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,嘗試表演,重點(diǎn)體會(huì)在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動(dòng)腦筋想法的.4. 同桌互相檢查識(shí)字情況,交流識(shí)字方法.5. 實(shí)踐活動(dòng).收集古今中外善于動(dòng)腦、善于思考而解決問題的事例的有關(guān)資料，在班內(nèi)交流。七、總結(jié)全文：1. 課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說法。3 . 點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)貼圖。（1）課件出示帶拼音的生字大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識(shí)字方法。3． 初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。咱班多數(shù)同學(xué)也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學(xué)，也一定能成功、成才！你們對(duì)自己有信心嗎？老師相信你們。 ，看來大家都和生字寶寶成為了好朋友。 ，今天的語文課上老師帶來一道數(shù)學(xué)題，大家看，應(yīng)該怎樣算呢？ ，在二百多年前德國(guó)的一所小學(xué)校里，有一個(gè)年近8歲的孩子也很快的算出了這道題的正確答案，你們想知道他是誰嗎？老師告訴你們：他就是聰明的小高斯。1）收集古今中外少年兒童積極動(dòng)腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，在班里組織召開一次故事會(huì)。4. 搜集科普知識(shí)。第二項(xiàng)訓(xùn)練是仿寫句式。教學(xué)反思： 課 題：語文七色光四教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1. 在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。、明白地把自己知道的科學(xué)道理表達(dá)出來。（第五自然段），借助插圖理解什么是回聲。教學(xué)反思： 課 題 ： 快樂讀書屋四 回聲授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 課文中了解回聲的原理，留心周圍的世界，做個(gè)生活中的有心人。學(xué)生書空后練寫。，體會(huì)陳述、感嘆、疑問三種句式的不同語氣。關(guān)心 關(guān)懷 愛護(hù) （1）黨對(duì)我們的（ ），我們永記心間。3. 圍繞重點(diǎn)問題，分組討論。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。送生字寶寶回家?guī)煟哼@節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。（2）這些字為什么用“ ”做偏旁？（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長(zhǎng)在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識(shí)了。）指導(dǎo)書寫。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識(shí)字、寫字能力。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫字）出示“戶”，學(xué)習(xí)“肩”字，他細(xì)觀察，你是怎樣記住這個(gè)字的？用“肩”組個(gè)詞，并說一句話。要求把字音讀準(zhǔn)確。使學(xué)生認(rèn)識(shí)身體各部分的名稱，培養(yǎng)識(shí)字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。2日積月累第一項(xiàng)是反義詞的積累，讓學(xué)生讀、填、談，把反義詞記住。，把握主要內(nèi)容，并做簡(jiǎn)要輕述。2. 閱讀文字，明確目標(biāo)。識(shí)字游戲：摘蘋果。（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個(gè)故事中明白了什么道理？搭建平臺(tái)，進(jìn)行展示。圖文對(duì)照，觀察圖畫對(duì)照相應(yīng)的課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課。1） 評(píng)議讀。3. 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)正字教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。 第二課時(shí)一、 指名朗讀引入。板書設(shè)計(jì)： 小貓咪穿鞋子 大白鵝 抓樹枝大黃狗 刨 土麻 雀 感覺地面動(dòng)靜公 雞 奔 跑貓 游 泳教學(xué)反思： 課 題：教學(xué)日期：教學(xué)目標(biāo)：1