【正文】 前預習：、默寫。指導學生積累字詞、名句、成語。有為者辟若掘井：有為者，有所作為的人。之，學問。 譯文：不到他苦苦思索而仍然領會不了的時候，不去開導他；不到他想說又說不出的時候，不去啟發(fā)他。（學習態(tài)度）敏而好學，不恥下問。 《論語 選（根據(jù)上下文，選用恰當?shù)脑~義） 留（專有名詞，人名等照譯。正所謂“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。1．抽查朗讀 示范校正 、字型 、句式 三、朗讀課文。孟子語錄：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫也。教學過程：一、 導入新課。”教學目標：、孟子及《論語》《孟子》。 課題：《孔孟論學習》（第一課時） 課型：主讀課文 上課時間：— 姓名：孫慧 單位：姜屯中學聯(lián)系電話：15006740418八年級上冊第四單元（主讀課文）：《孔孟論學習》第一課時課前預習：1. 了解孔子、孟子的有關知識。4． 能積累重點字詞，為以后學習文言文打下基礎。 ,然后知松柏之后凋也。分組檢查，老師抽查，各組提出預習中的疑惑，板書出來，留待學生討論處理，師點撥指導，解惑。師強調語氣，“之”“也”“矣”“乎”“者”讀出古人的味道，或拉長聲音或短促收音，特別是警言警句，加重語氣以引起同學們的深思，真正發(fā)揮讀的作用。 刪（刪去不譯的詞語）譯：學過了，然后按一定時間去復習它，不也高興嗎？）（學習方法）溫故而知新，可以為師矣。譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。隅：角落。君子深造之以道：造，造就。原通源，水源。六、鞏固梳理本課內容。” “要使學生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎。4. 聯(lián)系自身學習經(jīng)歷，體會課文內容豐富內涵，端正學習態(tài)度，改進學習方法?？鬃诱f：“只學習而不思考就會迷惑不解，只空想而不學習就會很危險。我對于其中的《武成》篇，不過取信它的兩三頁罷了。（“敏”與“好學”是什么關系？為什么并提？）。v 《孟子》：事實論證（例證法，舉例論證）、事理論證兩種；邏輯性強，形象性強，富有說服力。與此同時，孔子還特別強調學思結合，勇于實踐。關于學習的目的。 第一，都很精粹警策，內涵深厚，文字簡潔，有格言的色彩。”八、鞏固積累。⑵不　　　不　　　，不　　　不　　　。針對此，你怎樣理解這個“仁”字？（字數(shù)不少于５０字）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、理解運用　　雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。A、雖有天下易生之物也　　　　　　B、一日暴之，十日寒之，未有能生者也C、今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也　　　　　D、不專心致志，則不得也E、曰：非然也下列加點字詞古今義相同的一項是（　　　）A、今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也　　　　　B、一心以為有鴻鵠將至C、以至仁伐至不仁　　　　　　　　D、何其血之流杵也下列對文意理解不正確的一項是（　　?。〢、段首以“天下易生之物”為例，說明學習要持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。好學而不勤問，非真能好學者也。1對下面語句中加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A、非學無以致疑 致疑：提出疑難問題 　　B、舍問，其奚決焉？ 決：判斷,解決C、問焉以破其疑 焉：他 　　 D、所謂就有道而正也 正：正確1將文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：附答案：⑴思而不學則殆?！hu