姜屯中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元“主讀課文”《孔孟論學(xué)習(xí)》優(yōu)秀教案-文庫吧
2025-07-20 15:30 本頁面
【正文】 以為師矣。 《論語為政》故：舊的。這里指已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)而：表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞可以 古：可以把今：表示許可 可能譯文：溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而能有新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。（學(xué)習(xí)方法）知之為知之，不知為不知，是知也。 《論語為政》為：動(dòng)詞 是。知：通“智”聰明。譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。（學(xué)習(xí)態(tài)度）敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z公冶長(zhǎng)》而：表示并列關(guān)系的連詞詞類活用恥：形容詞意動(dòng)用法，以…為恥譯文：聰明靈活，愛好學(xué)習(xí)，不以向地位低于自己的人請(qǐng)教為恥（學(xué)習(xí)方法）不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 《論語述而》憤 古：苦思 苦想仍然不能領(lǐng)會(huì)的樣子今：生氣 發(fā)怒啟：開導(dǎo)。悱：想說而說不出的樣子。隅：角落。 譯文：不到他苦苦思索而仍然領(lǐng)會(huì)不了的時(shí)候，不去開導(dǎo)他；不到他想說又說不出的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教他一個(gè)方面，他不能推知其它三個(gè)方面就不再教他。（教學(xué)方法）四、板書重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞。學(xué)而不思則罔：而：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。罔：迷惑而無所得。殆：疑惑是知也：是：代詞，這、這樣。與古人謀：謀：商討，交談。君子深造之以道：造，造就。之，學(xué)問。以，按照。道：正確的方法。一日暴之：暴，通 曝 曬。今夫奕之為數(shù)：奕，通 弈 指圍棋。數(shù)，技藝 技能。資之深，則取之左右逢其原：逢，遇到。原通源，水源。有為者辟若掘井：有為者，有所作為的人。辟，通譬。五、講故事。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，可以把文中涉及的典故故事化，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又理解了文意。各組推舉一人講“奕秋學(xué)棋”故事。引導(dǎo)學(xué)生悟出學(xué)習(xí)專心致志的道理。老師補(bǔ)充《尚書》中周武王伐紂的不實(shí)故事，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)要有懷疑精神的道理。六、鞏固梳理本課內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生積累字詞、名句、成語。名句：，不知為不知。，不悱不發(fā)。，思而不學(xué)則殆。，好之者不如樂知者。成語：不恥下問 功虧一簣 一暴十寒 專心致志 溫故知新 舉一反三 左右逢源 仁者無敵 七、布置作業(yè)。教學(xué)反思：課題：《孔孟論學(xué)習(xí)》（第二課時(shí)） 課型：主讀課文 上課時(shí)間：— 姓名：孫慧 單位：姜屯中學(xué)聯(lián)系電話：15006740418八年級(jí)上冊(cè)第四單元（主讀課文）：《孔孟論學(xué)習(xí)》第二課時(shí)課前預(yù)習(xí)：、默寫。背的熟，寫的準(zhǔn)。、名句。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向?！? “要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。”教學(xué)目標(biāo)：、默寫、翻譯重點(diǎn)句。、孟子的光輝人格魅力，聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文內(nèi)容豐富內(nèi)涵，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、名句。評(píng)價(jià)任務(wù)：1．能運(yùn)用通俗易懂的文字翻譯句子并理解意思。2. 能積累重點(diǎn)字詞，為以后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。3. 能熟練準(zhǔn)確地背誦、默寫、翻譯重點(diǎn)句。4. 聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文內(nèi)容豐富內(nèi)涵，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？偨Y(jié)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，指名提問復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步討論明確。二．檢查預(yù)習(xí)。各組展示預(yù)習(xí)成果，小組長(zhǎng)匯總，講臺(tái)上展示，互通有無。如一詞多義、古今義、意動(dòng)用法等。三．示例講解。第三則：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃诱f：“只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑不解，只空想而不學(xué)習(xí)就會(huì)很危險(xiǎn)。這則語錄講述的是“學(xué)”與“思”的關(guān)系。學(xué)而不思的后果是“罔”，思而不學(xué)的后果是“殆”，兩種情況對(duì)舉，從反面證明了“學(xué)”與“思”的重要性，指出了它們不可分割的關(guān)系。由此可見，學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合，才能有所得。 第十則：翻譯略孟子以“一暴十寒”作比喻，解釋了大王
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