低效課堂小組學(xué)習(xí)互動(dòng)的成因與反思(更新版)
【正文】 互補(bǔ)、相互促進(jìn)。 原因之五：忽視學(xué)情，盲目設(shè)計(jì) 不少教師把小組學(xué)習(xí)互動(dòng)看作教師課堂教學(xué)的“萬(wàn)能鑰匙”或“靈丹妙藥”。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)傾向于學(xué)優(yōu)生對(duì)學(xué)困生提供幫助方面的積極評(píng)價(jià)，由過(guò)去對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)發(fā)展為面向小組的合作性評(píng)價(jià)，這就使更多的學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣。低難度的問(wèn)題，學(xué)生往往會(huì)一擁而起，教師無(wú)法分清第一位回答者時(shí)，只能每組畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果（或其它簡(jiǎn)筆畫(huà)）以示公平。 反思：上述教師認(rèn)識(shí)和想法究其原因是教師對(duì)互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)涵把握不到位，對(duì)其在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)不夠，僅僅把小組合作學(xué)習(xí)互動(dòng)看作是一種教學(xué)研究的手段或方法。 原因之二：認(rèn)識(shí)不足，應(yīng)用失誤 在評(píng)課交流和教師訪談中，筆者了解到不少教師對(duì)小組學(xué)習(xí)互動(dòng)的理解存在著誤區(qū)，下面是教師在類(lèi)似于“實(shí)話實(shí)說(shuō)”交流中，對(duì)小組學(xué)習(xí)互動(dòng)典型、片面而又真實(shí)的想法。筆者就此現(xiàn)象作了一些分析和歸納，同時(shí)提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。作為一名基層英語(yǔ)教研員，有較多的機(jī)會(huì)在教師各類(lèi)課堂教學(xué)展示中去關(guān)注小組學(xué)習(xí)互動(dòng)的實(shí)效性，盡管不少教師在備課中設(shè)計(jì)了此類(lèi)的教學(xué)任務(wù)，但活動(dòng)往往在課堂中出現(xiàn)低效甚至無(wú)效的現(xiàn)象。同時(shí)大班中包含了各種不同性格類(lèi)型、語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，特別對(duì)于那些性格內(nèi)向、不善交際、基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，小組活動(dòng)恰恰能為他們提供一個(gè)相對(duì)寬松、自然、安全的交流空間和方式，在其他優(yōu)秀小組成員的幫助下，大膽地用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。 教師觀點(diǎn)6：小組學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)能讓教師在辛苦的課堂中難得輕松片刻，而且又能充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，何樂(lè)而不為。 課堂典型案例 許多教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中會(huì)安排搶答形式的小組競(jìng)賽，在開(kāi)始前教師習(xí)慣在黑板一角寫(xiě)上GGGG4來(lái)區(qū)分組別，由于事先沒(méi)有必要的競(jìng)賽規(guī)則說(shuō)明，競(jìng)賽時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)這樣一些情況。教師對(duì)小組學(xué)習(xí)互動(dòng)過(guò)程和結(jié)果適當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià)激勵(lì)，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化，教師不能一味在評(píng)價(jià)中“慷慨解囊,政策傾斜”來(lái)體現(xiàn)對(duì)參加小組活動(dòng)不積極者的關(guān)心鼓勵(lì)，相反過(guò)度的激勵(lì)評(píng)價(jià)反而讓那些學(xué)生感覺(jué)低人一等，喪失自尊和自信。教師可根據(jù)需要提供給學(xué)生一些與互動(dòng)活動(dòng)相關(guān)的背景資料和詞匯句式知識(shí)，使學(xué)生的語(yǔ)言輸出有一定的基礎(chǔ)，探究知識(shí)的渴望也隨之而出，自主學(xué)習(xí)的能力也在從中得到培養(yǎng)。 原因之六：小組操作，缺乏規(guī)范 1．小組劃分，傳統(tǒng)單一少變 在日常課堂教學(xué)中，最常見(jiàn)最傳統(tǒng)的小組學(xué)習(xí)互動(dòng)形式是按前后左右座位自然分成兩人或四人小組，座位的編排往往又是學(xué)期初按學(xué)生的高矮，男女搭配而成。合理搭配小組人員，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
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