中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析(更新版)
【正文】 一系列活動(dòng)，提高動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)探索未知世界的熱情。 趙誼伶 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 ? 本教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用教材內(nèi)容，發(fā)掘教材內(nèi)在含義，并對(duì)教材進(jìn)行了加工創(chuàng)造。 趙誼伶 間接測(cè)量 通過測(cè)量 與之有關(guān) 的另一些物理量，再通過它們的關(guān)系 得出待測(cè)物理量。 托里拆利：不是真空的力抽起了水，而是大氣壓強(qiáng)壓起了水。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生活動(dòng)充分，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。 ? 演示實(shí)驗(yàn)：（含廣口瓶、水槽、紙片、托里拆利實(shí)驗(yàn)用玻璃管、錐子各一個(gè)）。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。大氣壓強(qiáng)與固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系。 趙誼伶 二、教學(xué)目標(biāo) ? 1．知識(shí)與技能 ? 知道托里拆利實(shí)驗(yàn)首次測(cè)出大氣壓的值。在此過程中一步步將難點(diǎn)化解，并讓學(xué)生感受間接測(cè)量的物理方法。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生活動(dòng)充分，體現(xiàn)學(xué)生主
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