【正文】 習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，對解題方法作必要的概括。揭示數(shù)學(xué)發(fā)生發(fā)展的過程，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科和日常生活的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心，形成正確的數(shù)學(xué)價值觀。 應(yīng)該通過數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向。 4． 4。復(fù)數(shù)的加法與減法。定積分 教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)數(shù)的幾何意義。 函數(shù)的極限。 教學(xué)目標(biāo) （ 1）了解離散型隨機(jī)變量的意義，會求出某些簡單的離散型隨機(jī)變量的分布列。 （ 3）掌握函數(shù) y=xn (n∈ N*)的導(dǎo)數(shù)公式；會求多項式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。 （ 3）實(shí)習(xí)作業(yè)用統(tǒng)計思想方法處理實(shí)際問題，體驗(yàn)從抽樣到統(tǒng)計推斷的過程。 （ 6）結(jié)合概率的教學(xué)，進(jìn)行偶然性和必然性對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育?；コ馐录幸粋€發(fā)生的概率。二項式定理。二面角及其平面角。異面直線的距離。三垂線定理及其逆定理。 （ 2）了解空間兩條直線的位置關(guān)系；掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線所成的角和距離的概念（對于異面直線的距離，只要求會利用給出的公垂線計算距離）。二面角及其平面角。 直線和平面平行的判定與性質(zhì)。 （ 4）了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用。橢圓的參數(shù)方程。由已知條件列出曲線方程。直線方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式。 4． 3． 6．?dāng)?shù)列（ 16課時） 等差數(shù)列及其通項公式。平面兩點(diǎn)間的距離。 （ 5）會用單位圓中的三角函數(shù)線畫出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫出余弦函數(shù)的圖象；了解周期函數(shù)與最小正周期的意義；了解奇偶函數(shù)的意義；并通過它們的圖象理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的性質(zhì)以及簡化這些函數(shù)圖象的繪制過程；會用 五點(diǎn)法 畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù) y=Asin(ω x+? )的簡圖，理解 A、ω、 ? 的物理意義。正弦定理。 兩角和與差的正弦、余弦、正切。 （ 4）掌握二次不等式、簡單的絕對值不等式和簡單的分式不等式的解法。 4． 3． 3．不等式（ 20課時） 不等式。對數(shù)函數(shù)。函數(shù)的單調(diào)性。并集。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識的系統(tǒng)性，注意與其他學(xué)科的相互配合，更要注意符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，還要注意與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相銜接。它是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和 語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。 、教法與學(xué)法建議 本課程的特點(diǎn)：本著學(xué)基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新的總體思路，以應(yīng)用為目的，淡化理論重實(shí)際應(yīng)用，充分與專業(yè)課相結(jié)合。１ 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院《 中專數(shù)學(xué) 》課程教學(xué)大綱 本大綱適用于荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 中專 。因此， 中專 數(shù)學(xué)以基礎(chǔ)理論知識適度輕理論重能力為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，更好地為專業(yè)課的學(xué)習(xí)服務(wù)。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。 4． 2 教學(xué)內(nèi)容的確定和安排 中專 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選那些在現(xiàn)代社會生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛應(yīng)用的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的，在理論上、方法上 、思想上是最基本的，同時又是學(xué)生所能接受的知識。 交集。函數(shù)。對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì) 。 （ 6）能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的 性質(zhì)解決某些簡單的實(shí)際問題。 （ 3）掌握分析法、綜合法、比較法證明簡單的不等式。正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。已知三角函數(shù)值求角。 （ 4）能正確運(yùn)用三角公式，進(jìn)行簡單三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積 、半角公式，但不要求記憶）。平面向量的數(shù)量積。 （ 6）掌握平面兩點(diǎn)間的距離公式，掌握線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并且能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。 4． 3． 7．直線和圓的方程（ 32 課時） 直線的傾斜角和斜率。 曲線與方程的概念。橢圓的簡單幾何性 質(zhì)。 （ 3）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡單幾何性質(zhì)。異面直線的距離。平行平面間的距離。 教學(xué)目標(biāo) （ 1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出６ 空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能 夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。直線和平面垂直的判定。異面直線的公垂線。平行平面間的距離。組合數(shù)的兩個性質(zhì)。等可能性事件的概率。 （ 5）會計算事件在 n 次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生 k 次的概率。會利用樣本估計總體期望值和方差，體會如何從數(shù)據(jù)中提取信息并作出統(tǒng)計推斷。 （ 2）理解導(dǎo)數(shù)是平均變化率 的極限；理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義。線性回歸。 4． 3． 15．極限（ 12 課時） 數(shù)列的極限。 4． 3． 16．導(dǎo)數(shù)（ 20 課時） 導(dǎo)數(shù)的概念。 不定積分。 4． 3． 17．復(fù)數(shù)（ 20 課時） 復(fù)數(shù)的概念。 4． 4教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題 中專 數(shù)學(xué)教學(xué)要全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本大綱所確定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，遵守規(guī)定的教學(xué)時間，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下問題。要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐，以及反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育 。但是，隨著時代的發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)對社會各領(lǐng)域廣泛而深入的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“與時俱進(jìn)”，重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探究，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識。 嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃： 必須嚴(yán)格執(zhí)行《 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中專數(shù) 學(xué)教學(xué)大綱 》所規(guī)定的教學(xué)周數(shù)和每周的教學(xué)課時數(shù)?？赏ㄟ^課堂提問、談話、學(xué)生作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)課題、學(xué)習(xí)交流、學(xué)業(yè)成績測定、自評與互評、多次評價等方法進(jìn)行評價，并關(guān)注學(xué)生對評價結(jié)果的認(rèn)同