出師表授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 示 從多角度去思考解讀諸葛亮人品、氣節(jié)。 抓題眼 “ 出師 ” ，把講解背景和疏通文意結(jié)合起來，然后通過反復(fù)誦讀使學(xué)生領(lǐng)會內(nèi)容大意，把握文章要旨。 ? 過程與方法：反復(fù)誦讀，在讀中感知文章大意及內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中品味語言情感的深切，在讀中質(zhì)疑探究、遷移發(fā)現(xiàn)；鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并用合作的方式，共同探討疑難問題；強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本的對話、學(xué)生之間的對話、教師與學(xué)生之間的對話，實(shí)現(xiàn)師生的互動；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行多角度閱讀。 《 出師表 》 是諸葛亮于蜀漢后主建興五年（ 227年），率兵北伐之前寫給后主劉禪的奏章，前半部分是臨行時進(jìn)諫，后半部分表明此行奪勝的決心。 ? 《 出師表 》 是一篇情真理透，詞婉意切，慷慨深沉的文章，古人也說：“ 讀諸葛亮的 《 出師表 》 ，無不為之惆悵滿懷。這一情感培養(yǎng)絕不是空洞的說教，而是應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，自己從多角度去思考，得出自己的結(jié)論。 ? 前面已學(xué)過 《 隆中對 》 ，學(xué)生對三國形勢和 諸葛亮 的為人，以及 他 和劉備的關(guān)系已經(jīng)有所了解，教學(xué)時應(yīng)充分利用這些舊知識。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)置情境 導(dǎo)入新 課 以組合詩句的方式，通過 “ 出師一表 ” 引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課文。 出示閱讀提示（課件：（ 1）諸葛亮就國內(nèi)政治問題向劉禪提出了幾條建議？ （ 2）他反復(fù)陳述的是哪一條？為什么？ （ 3）劃分全文結(jié)構(gòu)，明確每一部分的意思。
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