【正文】 ? 學(xué)會(huì)根據(jù)圖樣選擇材料，并設(shè)計(jì)加工方案? 知道常用工具、量具的用途，學(xué)會(huì)正確使用? 學(xué)會(huì)選用工具，進(jìn)行分料與修整? 學(xué)會(huì)規(guī)范、安全的操作? 初步學(xué)會(huì)對(duì)作品的綜合評(píng)價(jià)方法，并能修正改進(jìn)? 建議采用短小的木條、夾板、薄木板、小樹枝等材料或廢舊邊角料，學(xué)會(huì)對(duì)木材進(jìn)行劃線、分割、修整等技術(shù)，設(shè)計(jì)制作有一定創(chuàng)意的小作品? 一般的板材可用手工工具進(jìn)行加工，也可使用一些微型木工機(jī)械設(shè)備? 學(xué)習(xí)用手工鉆或用小鑿刀加工小孔的方法，學(xué)習(xí)用粘貼劑、鐵釘或螺釘?shù)冗B接、組裝? 可采用金屬絲或薄金屬片等材料進(jìn)行加工。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動(dòng)建議及說(shuō)明?實(shí)用生活系列1． 工藝2． 布藝3． 食品加工? 了解技術(shù)對(duì)提高生活質(zhì)量的作用，初步學(xué)會(huì)一些生活實(shí)用技能? 初步學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行合理排料? 學(xué)會(huì)根據(jù)圖樣在材料上劃線、切割、成型、組裝等基本技能? 初步學(xué)會(huì)讀識(shí)簡(jiǎn)單的操作示意圖? 學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的手工工具,初步了解食品雕刻的基本方法*? 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的主食及面點(diǎn)食品的加工方法? 通過(guò)選用紙、竹、織物、塑料等（廢舊材料為主）材料制作各種實(shí)用工藝品和裝飾工藝品，體驗(yàn)“做中學(xué)”的過(guò)程和樂(lè)趣? 通過(guò)制作各種布藝小作品，學(xué)會(huì)手縫基本針?lè)?，培養(yǎng)生活自理能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美情趣? 學(xué)習(xí)用常用的刻刀進(jìn)行食品造型雕刻，培養(yǎng)創(chuàng)意和美感*? 通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的主食及面點(diǎn)食品的加工方法，形成科學(xué)飲食意識(shí)，提高改善生活的能力? 種植養(yǎng)護(hù)系列1． 盆花栽培2無(wú)土栽培? 初步學(xué)會(huì)幾種常見(jiàn)植物的栽培與養(yǎng)護(hù)技術(shù)? 初步學(xué)會(huì)無(wú)土盆栽及養(yǎng)護(hù)的基本方法? 通過(guò)盆花栽培、無(wú)土盆栽的實(shí)踐，學(xué)習(xí)栽培的有關(guān)知識(shí)與基本技能? 盆花栽培和養(yǎng)護(hù)可與家庭、學(xué)校的綠花、環(huán)保等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感? 參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，了解無(wú)土栽培方法，以及病蟲害的防治方法? 加工系列1． 木材加工2．金屬加工? 了解加工工藝過(guò)程的設(shè)計(jì)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)圖樣進(jìn)行制作? 知道常用工具、量具的用途，學(xué)會(huì)正確使用? 學(xué)會(huì)選用工具，對(duì)材料進(jìn)行分料與修整? 學(xué)會(huì)規(guī)范、安全的操作? 初步學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并能修正改進(jìn)? 建議采用短小的木條、夾板、薄木板、小樹枝等材料或廢舊邊角料，學(xué)會(huì)對(duì)木材進(jìn)行劃線、分割、修整等技術(shù)，設(shè)計(jì)制作有一定趣味或?qū)嵱脙r(jià)值的小作品? 一般的板材可用手工工具進(jìn)行加工，也可使用一些微型木工機(jī)械設(shè)備? 學(xué)習(xí)用手工鉆或用小鑿刀加工小孔的方法，學(xué)習(xí)用粘貼劑、鐵釘或螺釘?shù)冗B接、組裝? 可采用金屬絲或薄金屬片等材料進(jìn)行加工。四． 評(píng)估1． 在設(shè)計(jì)和加工的過(guò)程中，每個(gè)小組有一名記錄員，隨時(shí)用相機(jī)記錄本組在活動(dòng)中的閃光點(diǎn)（設(shè)計(jì)的得意之處、制作的技能技巧）2． 展示交流 課內(nèi)展示（評(píng)選設(shè)計(jì)明星） 課外展示（小記錄員的照片和設(shè)計(jì)明星的照片和作品照片通過(guò)校園網(wǎng)發(fā)布。教學(xué)資源的優(yōu)化組合讓學(xué)生盡可能的嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)、照相機(jī)、等各種工具和設(shè)備學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、制作。由于此類中的某些研究涉及到學(xué)生要將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為事實(shí)的過(guò)程，可能需要教師在技術(shù)方面加強(qiáng)指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立制作。小學(xué)生在學(xué)習(xí)了初步的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單材料的加工與制作、簡(jiǎn)易電器安裝等一些項(xiàng)目后，結(jié)合其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，解決日常生活的某些技術(shù)性的改進(jìn)問(wèn)題或制作一定創(chuàng)意的作品。無(wú)論是設(shè)計(jì)還是制作加工的活動(dòng)，都給學(xué)生留有充裕的想象和探究的空間。 能根據(jù)設(shè)想要求對(duì)設(shè)計(jì)制作過(guò)程和作品進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，并寫出評(píng)價(jià)報(bào)告168。 制作成功后，能對(duì)作品的外觀加以美化潤(rùn)色168。問(wèn)題與設(shè)想主題內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動(dòng)建議及說(shuō)明168。 例 簡(jiǎn)單加工工具主要有：美工刀、剪刀、鋼絲鉗、小榔頭、手工鋸、砂紙、剝線鉗等168。 初步了解簡(jiǎn)單材料性能和用途，知道常用粘合材料和連接材料的特點(diǎn)和使用方法168。 例 合理的流程可以提高材料的利用效率、工具的使用效率，減少時(shí)間和人力的浪費(fèi) 例 為了完善某個(gè)物品的功能，確定需要解決的問(wèn)題或改進(jìn)的方向168。 選擇材料與工具168。 基礎(chǔ)型課程部分一級(jí)主題二級(jí)主題問(wèn)題與設(shè)想設(shè)想的產(chǎn)生與確定設(shè)想的表達(dá)工藝的選擇與確定加工與制作材料與工具加工與組裝使用與維護(hù)自評(píng)與互評(píng)216。第二學(xué)段：共170課時(shí)?！?增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，形成與技術(shù)相聯(lián)系的合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和倫理意識(shí)。● 知道技術(shù)的一些基本要素：設(shè)計(jì)、加工與制作、檢測(cè)與使用、評(píng)價(jià)與改進(jìn)?！?養(yǎng)成勤儉、負(fù)責(zé)、守紀(jì)的勞動(dòng)品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2．階段目標(biāo)小學(xué)階段目標(biāo)小學(xué)作為技術(shù)素養(yǎng)形成的啟蒙階段，著重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)技能及基本的操作規(guī)范?！n程設(shè)置基礎(chǔ)性、拓展性、研究性的內(nèi)容，其中基礎(chǔ)性內(nèi)容是完成勞動(dòng)技術(shù)教育目標(biāo)的主要載體，體現(xiàn)了現(xiàn)階段勞動(dòng)技術(shù)教育在內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)性和方向性，是主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。3．設(shè)計(jì)思路（1）學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)導(dǎo)言課程定位課程理念設(shè)計(jì)思路課程性質(zhì)、地位、作用課程目標(biāo)內(nèi)容與要求實(shí)施建議（意見(jiàn)）總目標(biāo)階段目標(biāo)基礎(chǔ)型課程部分拓展型課程部分研究（探究）型課程部分教材編寫教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)科課程設(shè)計(jì)的基本理念課程設(shè)計(jì)的一些基本設(shè)想及課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)要說(shuō)明態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知識(shí)與技能內(nèi)容主題，學(xué)習(xí)水平，活動(dòng)建議內(nèi)容主題，學(xué)習(xí)水平，活動(dòng)建議課程說(shuō)明，內(nèi)容設(shè)計(jì)，案例舉萃關(guān)于落實(shí)目標(biāo)、精選內(nèi)容、內(nèi)容組織、重視實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程、加強(qiáng)應(yīng)用、多樣化呈現(xiàn)方式的意見(jiàn)保障措施體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變，突出學(xué)生主體性、主動(dòng)性設(shè)計(jì)原則和改革的主要方面針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，提供多種評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性具有學(xué)科特點(diǎn)的設(shè)備設(shè)施，學(xué)科教師必備的重要條件，其他需要保障的條件（2）《課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)要說(shuō)明勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，貫徹以學(xué)生主體性學(xué)習(xí)為主線的基本思路。著重于使學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)踐拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。在技術(shù)教育過(guò)程中，用、綜合“科學(xué)”與“社會(huì)”（STS）的教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)本質(zhì)、作用和價(jià)值，使學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過(guò)程中形成初步的技術(shù)能力和技術(shù)意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和適應(yīng)社會(huì)的生存、合作等現(xiàn)代意識(shí)，為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和終身發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)。綜合性。技術(shù)素養(yǎng)教育的提出，不僅在內(nèi)涵上包融了最初勞動(dòng)技術(shù)教育課程層面上的勞動(dòng)教育和技術(shù)教育，更是在外延上進(jìn)行了拓展。這次世界性的教育改革，其共性是“整個(gè)教育內(nèi)容為適應(yīng)社會(huì)科技文化進(jìn)步和勞動(dòng)世界需要而演變”。在基礎(chǔ)教育階段，勞動(dòng)技術(shù)課程是中小學(xué)生在教育者的引導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立活動(dòng)或者與他人合作，在設(shè)計(jì)、制作、使用與維修等一系列勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)際探究的技術(shù)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，掌握技術(shù)操作，增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)，提高勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)的一門基礎(chǔ)課程。創(chuàng)造性。課程內(nèi)容以手工技術(shù)向現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為線索，讓學(xué)生在這些領(lǐng)域掌握基本知識(shí)和基本技能，重視對(duì)技術(shù)的深刻理解，加強(qiáng)信息技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的內(nèi)容。勞動(dòng)技術(shù)教育在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生日常生活和周圍環(huán)境中的技術(shù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，樹立技術(shù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。“初步了解”指技術(shù)知識(shí)的常識(shí)性了解或識(shí)記，能辨識(shí)工具儀器、材料、圖形等；“知道”指明了技術(shù)知識(shí)的含意，能用自己的語(yǔ)言敘述技術(shù)知識(shí)的內(nèi)涵，并能指導(dǎo)操作實(shí)踐。二、課程目標(biāo)1．總目標(biāo)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的總目標(biāo)是“會(huì)動(dòng)手、能設(shè)計(jì)、愛(ài)勞動(dòng)”，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)?！?掌握簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)與制作的基本步驟，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單工藝品和技術(shù)作品的制作。高中該階段著重于發(fā)展學(xué)生對(duì)技術(shù)的深刻理解，著重于培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下學(xué)生的高級(jí)思維能力?！?能夠依據(jù)技術(shù)圖樣，使用工具設(shè)備，安排工藝，進(jìn)行實(shí)際加工和裝配，完成作品制作任務(wù)。三、課程設(shè)置1．學(xué)段設(shè)置勞動(dòng)技術(shù)課程設(shè)置為三個(gè)學(xué)段。一至十一年級(jí)每學(xué)年以34周計(jì)，十二年級(jí)以30周計(jì)。主題內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動(dòng)建議及說(shuō)明168。 能根據(jù)問(wèn)題和資料盡可能多地提出設(shè)想168。 例1 閱讀一個(gè)玩具的安裝說(shuō)明書以了解其方法，或閱讀一個(gè)臺(tái)燈的使用說(shuō)明書以了解其功能168。 認(rèn)識(shí)材料168。 初步學(xué)會(huì)根據(jù)設(shè)想草圖將材料或部件組合、裝配成一件完整的作品168。兩和方法視學(xué)生情況而定，或分別使用，或同時(shí)使用可以有較好的效果。 例 測(cè)試作品能否達(dá)到設(shè)想要求、能否正常工作交流與評(píng)價(jià)主題內(nèi)容學(xué)習(xí)水平活動(dòng)建議及說(shuō)明168。 例2 重新設(shè)計(jì)一個(gè)電視遙控器，并采用標(biāo)準(zhǔn)的控制符號(hào)168。勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生在已學(xué)習(xí)的勞動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)型和拓展型課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)用已有的知識(shí)和技能，以個(gè)人或小組團(tuán)體的形式，將學(xué)生置于中心位置，教師的作用主要體現(xiàn)在共同參與探究時(shí)，為學(xué)生解決問(wèn)題提供適當(dāng)?shù)姆?wù)。課題主要來(lái)源于下列幾個(gè)角度：課題可來(lái)源于學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)原理運(yùn)用中的聯(lián)想及對(duì)生活中觀察、查尋中想解決的問(wèn)題；或進(jìn)行改進(jìn)設(shè)計(jì)；或教師針對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力所設(shè)計(jì)的制作課題。因此，可融合下列教學(xué)方法(1)在情景中教學(xué)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的情景中親身去觀察問(wèn)題。盡可能的利用學(xué)生身邊的、生活中常用的材料進(jìn)行創(chuàng)作。六（1） 基礎(chǔ)型課程部分一級(jí)主題二級(jí)主題需求與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)生設(shè)計(jì)的表達(dá)材料的選擇加工與制作實(shí)用生活系列種植養(yǎng)護(hù)系列加工系列應(yīng)用系列使用與維修使用與保養(yǎng)檢測(cè)與維修主題一 需求與設(shè)計(jì)本部分主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的初步知識(shí)，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。銼削工具，建議用多種形狀的小銼刀。銼削工具，建議用多種形狀的小銼刀。教師的作用，主要體現(xiàn)在共同參與研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造發(fā)明過(guò)程中，發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生解決問(wèn)題提供適當(dāng)?shù)姆?wù)。7)能否達(dá)到預(yù)期的效果；8)是否有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。示例 水火箭的制作課題提出2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，用于飛船發(fā)射的是長(zhǎng)征二號(hào)F型運(yùn)載火箭。2． 實(shí)施階段 （1）水火箭的設(shè)計(jì)與圖樣表達(dá)；方案的交流與完善。背景資料原理：作用力與反作用力（牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律：如果以一力推（拉）一物體時(shí)，該物體會(huì)以相等大小的力推（拉）施力者） 水火箭是根據(jù)反沖運(yùn)動(dòng)的原理，利用塑料瓶?jī)?nèi)的壓縮空氣在噴氣嘴打開(kāi)的瞬間將水從瓶口推出，當(dāng)水流高速向下噴出時(shí)，火箭受到向上的反作用力（遠(yuǎn)比高速噴出的氣體所產(chǎn)生的反作用力大），即能推動(dòng)水火箭向上升空。3． 設(shè)計(jì)方案的確定。? 知道通過(guò)制作仿真模型等實(shí)踐活動(dòng)對(duì)方案設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法。在相互研討中優(yōu)化設(shè)計(jì)。? 常用的透視圖有多種，僅作一般了解，主要學(xué)習(xí)正等軸測(cè)圖。4．設(shè)計(jì)圖樣的合成。通過(guò)操作體驗(yàn)現(xiàn)代技術(shù)的先進(jìn)性和易操作性，有利于將來(lái)的發(fā)展的需要。? 對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，可以超出教材的范圍，建議通過(guò)上網(wǎng)等查尋資料，并進(jìn)行交流探討。? 材料加工。但由于課時(shí)有限，建議選用木材或金屬材料中的一種主要材料，落實(shí)木工或鉗工的學(xué)習(xí)。? 養(yǎng)成對(duì)作品和操作過(guò)程的質(zhì)量、效益、環(huán)保、協(xié)作等綜合評(píng)價(jià)的習(xí)慣。4． 常用的數(shù)字集成電路。? 數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)可以用示波器觀察。? 電子控制系統(tǒng)1． 電子控制系統(tǒng)的基本原理。? 對(duì)控制系統(tǒng)的了解，建議通過(guò)對(duì)家用電器自動(dòng)控制的觀察取得感性認(rèn)識(shí)。3． 單片機(jī)的指令和程序。? 對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，僅要求知道使用的單片機(jī)的實(shí)際應(yīng)用部分。4． 仿造模型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。? 知道制造工藝過(guò)程的設(shè)計(jì)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)值、美觀等的影響。3．設(shè)計(jì)的表達(dá)。? 技術(shù)圖樣的設(shè)計(jì)，要盡量結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮自已的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。主題二 加工技術(shù) 材料加工1．常見(jiàn)的加工機(jī)械。? 了解數(shù)控加工的特點(diǎn)和過(guò)程。? 簡(jiǎn)單機(jī)械的設(shè)計(jì)和制作。主題三 控制技術(shù) ? 數(shù)字電路基礎(chǔ)1． 數(shù)字集成電路應(yīng)用。? 學(xué)習(xí)用萬(wàn)用表等基本儀器對(duì)元件和電器進(jìn)行檢測(cè)，感受測(cè)試時(shí)對(duì)保證質(zhì)量的重要性。? 遙控技術(shù)建議與加工中的機(jī)械結(jié)合起來(lái)。 ? 初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)把源程序轉(zhuǎn)換成目標(biāo)程序? 知道程序燒入單片機(jī)的方法。1． 計(jì)算機(jī)的安裝、調(diào)試和維修。主題四 應(yīng)用技術(shù)本部分主要通過(guò)現(xiàn)代生物、汽車駕駛、攝錄象與編輯等技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用一些現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)興趣、提高學(xué)習(xí)、工作、生活的效益，豐富和提高生活質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)者的技術(shù)素養(yǎng)。? 綠色植物的栽培主要學(xué)習(xí)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的綠色植物識(shí)別和栽培的技術(shù)。? 初步學(xué)會(huì)操縱桿、油門、剎車、儀表等的使用。?攝錄象與編輯1． 攝象機(jī)的使用。? 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在音象的編輯。通過(guò)進(jìn)一步觀察、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立探究型課題，提出具有改進(jìn)或有一定創(chuàng)新意義的方案。13）研究結(jié)論的社會(huì)價(jià)值度； 14）對(duì)于小組分配的工作是否熱情、具有合作精神；15）能否具有質(zhì)疑的能力；16）通過(guò)本課題的研究后，能否提出可供進(jìn)一步研究的新概念或新現(xiàn)象等。如何使鎖在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)，自動(dòng)鎖住。6．住房的規(guī)劃和設(shè)計(jì)以地區(qū)居住規(guī)劃和住房建設(shè)為研究的項(xiàng)目。由于此類中的某些研究涉及到學(xué)生要將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)為事實(shí)的過(guò)程，可能需要比較精密的機(jī)械或儀器。學(xué)會(huì)觀察、調(diào)查、分析、設(shè)計(jì)，可行性試驗(yàn)、材料選擇、工具使用、機(jī)械和電器的控制等綜合應(yīng)用技能，知道科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，了解現(xiàn)代部分先進(jìn)技術(shù)。機(jī)電組合制成仿真模型，進(jìn)行仿真試驗(yàn)。但吊車起吊的重物，除規(guī)范的箱裝物體之外，一般物體上都設(shè)有注明重量，所以需操作人員評(píng)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)。所以即使對(duì)重物估計(jì)正確，也很難保證吊車不傾翻。而且吊臂轉(zhuǎn)動(dòng)到某一方位后，必須能定位