【正文】 文章的成功卻不僅僅在此。我竭力去分辨，但仍認不出它原來是立在哪兒的。于是人們都說，那梧桐已死了。 ①院子里頭那棵梧桐，怕是已死了罷。 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。 情節(jié)本身的重復，以及他眼光中“善良而友好”的一再出現(xiàn)，確定了文章的基調。 世界是奇妙的，有時候，你只要付出一點點，就會得到加倍的回報。他在他的崗位上。只見他用大大的手握住車的頭尾，一輛一輛慢慢地挪動著，騰出一條小小的通道?！蔽倚÷暤卣f著，順便瞄了他一眼：一位中年男人，灰黑的外套，灰綠的售票包，眼里閃出的光是善良而友好的，我的回答顯然讓他失望了，聲音更低沉些了：“那算了。 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！弊髡呱畹么酥腥痢Ｉ鸀閷W生是幸福的，但身為老師的子女卻是辛苦的，因為他們總是得不到父母完整的愛，許多人因此而責怪父母，但這小小的孩童卻是如此懂事！ “你媽媽也真是的，為了學生都忘了自己的兒子了。 “那小孩的父母不來接他嗎？”我想。 那小店的對面是個幼兒園，愛子心切的家長們早早拿著雨具：或撐著傘，或披著雨披在門外等候著放學的鈴聲。 三等（2228）基本符合題意，中心尚明確，內容欠具體， 評分標準 ／記敘文——記敘——人和事 中考作文輔導講座專稿（轉） 　點擊查看蟬吟權作詩 博客發(fā)表于 一個愉快的假日 ——什么事使你愉快？什么人使你愉快？ 喜歡哪里→書桌，房間，學校，城市，地球 關鍵詞語→提供了方向，也限定了范圍／順著它的方向，不要超過它的范圍。教師是世界上偉大的職業(yè)，教師就像掌管天堂之門的圣彼得一樣，打開知識寶殿的大門讓我們進去，但他們卻常常因為要將幸福施予我們而忘了自己的子女，這份無私的奉獻曾使千萬人感動。 若開口便實便正，神味索然矣。 放學以后，我匆忙地騎上了自行車，趕往與朋友們見面的地點——文學沙龍。“沒，我沒有帶錢。”我又聽見了那熟悉的聲音，嚇了一跳。 又等到了放學，還是飛奔文學沙龍。 同樣是付停車費，由第一次的“不行，不能給”，到第二次的“飛奔”過去，主動交納，連上一次的也補上，是什么促使了其中的轉變？是管理員的寬容和敬業(yè)精神。 梳洗罷，獨倚望江樓，過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。前年春天，也就凄凄慘慘地立在那里，沒有再抽枝發(fā)芽。 那院子已不復存在了，連同那棵梧桐。我愣在那兒，望著外婆那裹著紅綢的身體。 ⑾梧桐，梧桐，在我心里長啊長，迎接每一個春夏秋冬。然而在本文中，卻有著奇異的交織，如同女孩兒的麻花辮，密密糾纏，眩人目光。 ，與你自己毫無關聯(lián)，一個別人的故事，或者文章的主人公名字像“青春小說”一樣，一個字的，“風”“瀟”“川”……如果這樣寫，只達到了一個目的，那就是把閱卷老師嚇倒。騎著腳踏車，哼著小曲兒，留意著湖邊的光與影：到處都很美，真不知該從何入手。遠處的云與山連接著，山與水連接著，山光云影又都倒印在水中，與滿湖的夕陽一起蕩漾著。于是，我走上前去，剛想開口，卻先瞥見他手中的書，分明是一本《英語詞匯》，剩下的頁數(shù)已經不多了?？上莻€“他”由風景的破壞者轉變?yōu)榻茏鞯臉嫵烧?，中間的承轉稍嫌單薄脆弱；另外，“殘疾者”的刻意安插有時并不構成精神的偉大，反而墮入敘事的失真。 我們一群女孩，像蝴蝶一樣，飛到了湖邊開設的English Corner?！澳愫茫袊?。不過這種尷尬的氣氛很快就過去了。 我愛放學以后的時間！因為它完全由我來支配，希望隨著教育改革的深入，放學以后的生活會更加豐富多彩。本文較好地寫出了這種嘗試的過程：起初“呆呆的站在那里”，然后逐漸擺脫“尷尬的氣氛”，最后“有說有笑”地離開。 看著娘焦慮的樣子，我的心里實在是……”娘也猶豫了一下，像明白了什么。”娘仍死命追著不放，她的左腳是有傷的呀!我暗暗埋怨自己，唉!怎么這么不成氣。 四條原則的第四條是“新鮮” ” 追尋個性化的文字，獨特的表達， 題作 者點 擊中小學教師減壓“十招”邱員太 430 趣味語文試題陳錦才 4423 初三語文總復習文體知識歸類溪畔楓葉紅 2590 ２００７年高考語文４８例病句分析邱員太 102 評課呼喚“主題”雨藍 29 2007中國小語年度人物候選人李懷源開博 08年中考作文仿真模擬訓練 設疑解疑模式下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 廉頗不是春秋時人 為提供一個靶子全國各地期中考試作文試題薈...站長統(tǒng)計