【正文】 業(yè)績考核范圍。圖表37 7家北京連鎖早教機構“店面量統(tǒng)計”排名至2010年12月，順義區(qū)有各級各類幼兒園48所，其中教育部門辦園36所，部隊辦園1所，民辦園11所，收托幼兒萬余名，36歲幼兒入園率達到98%以上，先后三次獲得“全國幼教先進區(qū)”榮譽稱號。紅黃藍上地店軟包的地面和五彩的空間讓家長和孩子都很放松，體驗店的交通便捷，增值活動較豐富，但體驗課的安排欠缺合理性，服務的熱情度和貼心度相對不足。教室內(nèi)設有大型電子觸摸互動屏幕，多媒體設備的應用充分吸引了孩子的注意力，課堂授課效果好。以下通過三個環(huán)節(jié)對早教機構進行了全面測評：早教機構“知名度調(diào)查”，其評分占總分的30%；早教機構“專業(yè)度暗訪”，其評分占總分的50%；早教機構“店面量統(tǒng)計”，其評分占總分的20%。2009年國內(nèi)一項關于“早教機構”的調(diào)查結果顯示：高達67%的家長認為，接受專業(yè)早教對寶寶的成長非常必要，他們對于孩子參加“早教”的期望也越來越高，主要在于“開發(fā)智力”“塑造良好性格”和“接觸同齡人”三項（占到80%），而“學習知識”只占到15%。離家距離遠比早教機構的聲譽、老師素質(zhì)和價格便宜等因素起著更重要的作用。相信隨著更多的人認同科學的育兒觀念，近年內(nèi)參加早教班的比例將有較大的提高。各個品牌之間存在一定的差異性是目前國內(nèi)早教市場的一大特點。 早教在國內(nèi)屬于新興行業(yè)，目前正處在一個發(fā)展期。在西方流行一種“早期銀行論”，指對幼兒實施早期教育就好像是往他們的神經(jīng)銀行里儲蓄，積蓄越多，將來受益越大?！队變簣@教育指導綱要》指出：“在藝術活動中，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。特色教育首先應該是啟蒙教育讓寶貝過度進行特長學習有害無益，特色教育應該是啟蒙教育。圖表31了解育兒知識信息渠道父母心態(tài)剖析特色幼兒園受到歡迎，是因為特色教育的效果比較外顯，學過一段時間之后，幼兒園組織一場音樂或舞蹈演出，舉辦一個幼兒畫展，排練一場英語童話劇，會讓家長覺得孩子真是沒白學，短短一學期，學了這么多知識和本領，嗯，不錯！所以特色幼兒園比較適合望子成龍型家長的口味。緊隨其后，排在第二階梯的是運動（含游泳、乒乓球、棋類、輪滑等）、舞蹈和英語，分別有三成半左右的比例。當然，因為孩子小，就近原則也很重要，有五成多的比例提到地點方便程度。圖表19早期教育目的數(shù)據(jù)來源：中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心在群體差異方面，調(diào)查結果顯示，對于有孩子的家庭，隨著孩子年齡的增長，對培養(yǎng)孩子能力和塑造良好性格、以及促進親子互動的目的性考慮在減弱。在家庭收入差異方面，差異較為明顯，隨著家庭月收入的提高，信賴新東方、英孚等機構信賴比例明顯提高，而信賴清華少兒英語、小新星的比例明顯下降。圖表11信賴早教機構孩子年齡差異在早教機構的信賴方面，課程設置好，玩具場地設施好比較重要。在城市差異方面，隨著城市規(guī)模的減小，消費者對虛假宣傳、夸大其詞以及學時少價格混亂的評價比例在較低，而對師資力量差的評價比例在升高。同時，早教市場也備受家長關注。盡可能滿足家長的托幼服務需求是“山寨園”最突出特點，如在一日生活制度、課程特色等方面都會重視家長的需要。這已經(jīng)成為一支不容忽視的托幼服務和教育力量。迄今學前階段的流動兒童仍沒有準確數(shù)字，但是從人口家庭化遷徙上升趨向、及近3年北京市新生兒中非戶籍人口占51%的情況等可以推測，流動的學齡前兒童數(shù)量不僅超過戶籍兒童數(shù)，也大大超過學齡階段的流動兒童。在京接受義務教育的外來務工人員隨遷子女已由2000年的9萬余人，占學生總數(shù)的40%。這類地區(qū)多為農(nóng)轉(zhuǎn)非的城中村，缺少公辦的正規(guī)幼兒園，而入托需求是客觀存在的，于是，自發(fā)地出現(xiàn)了各種形式的“山寨幼兒園”，收托兒童95%為外來的農(nóng)民工學齡前子女。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“山寨園”的主辦者往往也來自于外來人口或是大學生“蟻族”。收入水平的提升和人才競爭的加劇，不斷促進早教市場的快速發(fā)展，早教市場份額和未來發(fā)展?jié)摿Ψ浅＞薮?。在家庭收入差異方面，隨著家庭月收入的提高，對虛假宣傳、夸大其詞，學時少價格混亂和師資力量差的評價比例都在升高。一線城市信賴紅黃藍的比例較突出，省會級城市信賴東方愛嬰和金寶貝的比例較突出，而中小城市及城鎮(zhèn)信賴金色搖籃在比例相對突出。圖表14受信賴的培訓機構數(shù)據(jù)來源：中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心交叉分析顯示，在孩子年齡差異方面，隨著孩子年齡的增長，對培訓機構的信賴比例普遍提高，體現(xiàn)較為明顯的信賴新東方少兒英語、清華少兒英語、階梯等。除了以上幾個方面，增加孩子與同齡孩子接觸、促進親子互動等也是影響因素。調(diào)查結果顯示，有六成多消費者選擇機構考慮考慮特色。從孩子目前參加和準備參加的培訓項目來看，音樂是最吃香的培訓項目，所占比例超過六成，明顯超過其他培訓類型。除了以上兩個方面，口碑傳播的作用也很重要，具體體現(xiàn)為親朋好友醫(yī)療機構和專家講座。所以，家長要考察特色幼兒園的教育是否建立在全面發(fā)展教育基礎之上，不要以犧牲寶貝的全面發(fā)展為代價，換取寶貝的某一特長。 特色教育是面向全體的教育特色教育不是少數(shù)聰明孩子的特長培養(yǎng)，應該是面向全體幼兒的教育。一、早教理念的認同程度透析科學早教理念認同程度是影響早教市場規(guī)模的關鍵因素“如果孩子出生后三天對他施行教育，那么父母的教育就晚了三天”。因此，可以預言早教市場規(guī)模在未來幾年內(nèi)會有快速的發(fā)展，具體將體現(xiàn)在大城市中早教市場規(guī)模迅速擴大，許多中小城市將重復幾年前早教在大城市中的發(fā)展歷程，只是速度將會更快?？傮w來說，國內(nèi)的早教行業(yè)仍在探索、摸索階段，還并未成熟。北京市作為大都市是我國早教市場的重心之一，但參加早教學習的兒童比例相對于歐美日本來說還相差甚遠。在不考慮服務內(nèi)容的情況下，離家近是父母選擇早教機構時考慮的最主要因素。這也是眾多早教機構應運而生的原因。究其原因，一方面是南方貝貝在北京發(fā)展還不成熟，另一方面其服務細節(jié)不到位、信息渠道較為閉塞，也是導致總分較低的原因。天才寶貝新中關店天才寶貝的硬件無疑是一大亮點。不足之處是，課程設置偏簡單了點，缺少一般早教機構的游樂設施和豐富的玩具。郊區(qū)方面，主要集中了幾家實力較強、知名度較高的機構，表現(xiàn)最佳的紅黃藍分布了11家早教中心，覆蓋了7個郊區(qū)；而新愛嬰、天才寶貝等兩家機構則沒有一家郊區(qū)分中心。目前全區(qū)公辦園收托幼兒近萬名，占入園幼兒總數(shù)的89%。目前兩所分園的規(guī)模達到11個教學班，解決了300多名幼兒的入園問題。新城地區(qū)公辦園3480個學位2010年9月1日正式開園的大興九幼坐落于大興區(qū)彩虹新城小區(qū)內(nèi)，是新建住宅小區(qū)配套學前教育設施，大興區(qū)教委在接收后的三個月里將優(yōu)質(zhì)師資、現(xiàn)代化教學設施、玩具教具等配備齊全。大興區(qū)的學前教育受到各級政府的重視，特別是在“十一五”期間，區(qū)幼兒園數(shù)量增加14所，其中公辦園增加9所，形成了“以公辦園為主體和示范，以民辦園為重要補充”的辦園格局。近幾年改擴建后的中心園新增1800個學位。西城區(qū)的財政性學前教育經(jīng)費將占同級財政性教育經(jīng)費的4%以上。365所城市幼兒園中，教育部門辦36所，集體辦50所，民辦246所，其他部門辦33所。2010年12月，江蘇省在無錫召開全省學前教育改革發(fā)展現(xiàn)場推進會，部署未來三年江蘇學前教育發(fā)展規(guī)劃，明確今后沒按規(guī)定建配套幼兒園的小區(qū)規(guī)劃不予審批。三年內(nèi)顯著提高學前教育經(jīng)費在財政性教育經(jīng)費中的比例，各地財政部門將制定公辦幼兒園生均經(jīng)費標準和生均財政性撥款標準。其中，城區(qū)幼兒園按9個或12個班的規(guī)模設計并建設，農(nóng)村幼兒園按6個、9個或 12個班的規(guī)模設計并建設，對市財政給予資金支持的新建19所幼兒園，按12個班的規(guī)模建設。近年來，各地結合實際，在加快發(fā)展學前教育方面作了許多有益的探索，如西寧市、海東地區(qū)一些縣，充分利用學校布局調(diào)整，騰出的校舍舉辦幼兒園或?qū)W前班，促進了農(nóng)村學前教育發(fā)展；樂都縣在偏遠山區(qū)發(fā)展學前教育面臨校舍不足、設施不具備、教師缺乏的情況下，積極探索，利用中小學布局調(diào)整后閑置的村小開辦靈活的“早教點”，招聘幼教專業(yè)畢業(yè)生和師范生志愿者，給予適當生活和交通補助，以“走教”方式巡回施教，降低了辦園成本，效益顯著。與此同時，還計劃在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園下設村級分園、在城鎮(zhèn)新建小區(qū)加快建設小區(qū)配套園和扶持民辦幼兒園等。藍貓是中國最大的動漫企業(yè)，擁有中國動漫唯一馳名商標，教育動漫研究基礎淵博，知識動漫影響全國享譽世界。將通過專家講座、課例演示、試教活動、檔案管理、定期例會等培訓方法讓教師切實掌握教育動漫技術及其應用策略，探索有效的幼教師資培訓模式并建立健全培訓機制； 與此同時，課題單位依托專家引導下的“雙向并進研究模式”自行組織開展活動，并定期集中進行交流評審，提煉優(yōu)秀教學活動課例；利用信息技術搭建創(chuàng)新型的幼教專業(yè)賽課平臺。 36 / 36