【正文】 ，使課堂富于變化，使學(xué)生們常常不知道接下來會(huì)是什么，這使的學(xué)習(xí)變的有趣和激動(dòng)人心。要通過不斷的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，適應(yīng)新課程提出的新要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，照顧到全體學(xué)生。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。這比直接法的“整句吞，整句吐”和聽說法的“句型進(jìn)，句子出”更為有效。由于我國的改革開放，西方國家的文化也逐步引入國內(nèi)，世界性的生活、商貿(mào)、文娛、體育活動(dòng)等越來越頻繁，這些都可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語，而不是一味地壓制或強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)英語。鼓勵(lì)學(xué)生大膽用所學(xué)的英語進(jìn)行交流，給他們提供真正運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力和實(shí)際應(yīng)用能力。教詞匯時(shí)可利用多媒體，聯(lián)想法，串聯(lián)法，典型句等手段，盡可能做到通俗易懂，給學(xué)生留下深刻的印象，加深他們對(duì)單詞的記憶。按課本編排從詞匯、短語、短句入手，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一些問候語、請(qǐng)求用語、課堂用語以及簡單問句。一個(gè)人運(yùn)用語言的能力必須在吸收信息與表達(dá)自己的交際過程中得到提高。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)在新課程改革中，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。我想：我按照新課程理念：讓課堂氣氛更活潑，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，可是，怎么會(huì)出現(xiàn)以上的局面呢?如果天天這樣上下去，學(xué)生只顧上課高興了，可沒有真正掌握語言及其運(yùn)用，一學(xué)期下來學(xué)生們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)考試，考不好我又怎么向我們的家長交代。它讓我從最初的困惑到慢慢的接受再到一步步的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓我一天天的成長。而真正走進(jìn)新課程，對(duì)于我，則是一番新的體驗(yàn)和洗禮。這一堂課后我困惑重重。在課堂教學(xué)過程中，師生之間應(yīng)建立一種平等和諧的關(guān)系；打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敢于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每一個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界。聽和讀是語言的輸入，也就是吸收的技能，說和寫是語言輸出，也就是表達(dá)的技能。學(xué)習(xí)英語會(huì)話時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿、不怕重復(fù)的特點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練。新教材的詞匯量很大，在實(shí)際的教學(xué)過程中可重點(diǎn)放在詞匯上，因?yàn)樵~匯是語言的重要組成部分。第三，課堂內(nèi)外開展英語實(shí)踐活動(dòng)，如課堂討論復(fù)述課文、會(huì)話表演、限時(shí)時(shí)文閱讀賽等。實(shí)際上讓學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗，能讓他們加深對(duì)本國文化的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。通過用語言做事的動(dòng)態(tài)練習(xí)，把語言知識(shí)、技能、文化、情感和情景組合為意念與形式相結(jié)合的整體，使學(xué)生整體把握語言，減少了零碎習(xí)得后的整和工作，提高了學(xué)生運(yùn)用語言過程中的正確度和速度。在做計(jì)劃以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí)，教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯(cuò)誤，力求表達(dá)準(zhǔn)確。 新教材要求我們要以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的“三個(gè)一切”為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。這就要求教師具有一種超強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。如果我表現(xiàn)的積極并且充滿活力，我的學(xué)生也會(huì)這樣積極。1. 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀 》教育部高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫2. 李雪梅. 淺談當(dāng)前我國英語教育改革[J]. 教育發(fā)展研究. 2004年6月.5