保教知識及能力簡答匯總(更新版)
【正文】 的反應(yīng)，并與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。(1) 發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。(4) 開放性原則。1. 整體性原則2. 適切性原則3. 興趣性原則4. 發(fā)展性原則5. 平衡性原則56幼兒的學習類型視覺型、聽覺型、身體型、書面型和群體互動型57幼兒以無意想象為主，主要表現(xiàn)在哪些方面。3. 同伴交往有利于促進學前兒童認知能力的發(fā)展4. 同伴交往有助于兒童自我意識和人格的發(fā)展5. 同伴交往可以幫助兒童去自我中心69教師在組織幼兒園活動時，如何發(fā)揮一日活動的整體教育功能的原則1. 發(fā)揮一日活動整體教育功能2. 一日生活中的各種活動不可偏廢3. 各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體70如何做好幼小銜接工作1. 培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往2. 培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應(yīng)性3. 幫助幼兒做好入學前的準備71蒙臺梭利的主要教育思想1. 幼兒自我學習的法則2. 重視教育環(huán)境的作用3. 教師的作用4. 幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則5. 重視感覺教育72學前教育的一般原則1. 尊重幼兒的人格尊嚴和合法權(quán)益的原則2. 促進幼兒全面發(fā)展的原則3. 面向全體，重視個別差異的原則4. 充分利用幼兒、家庭、社會的教育資源的原則73陳鶴琴的教育思想1. 反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育2. 反對死教育提倡活教育3. 幼兒園課程理論4. 重視幼兒園與家庭的合作74活動性原則的實施1. 提供活動機會和環(huán)境2. 鼓勵幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性3. 活動是多樣的4. 活動不是裝飾品75個性的基本特征1. 個性的獨特性2. 個性的整體性3. 個性的穩(wěn)定性4. 個性的社會性5. 個性的積極能動性76兒童的認知發(fā)展規(guī)律感知運動階段——前運算階段——具體運算階段——形式運算階段 專業(yè)整理分享
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