【正文】 頁(yè)是關(guān)鍵問(wèn)題。 教學(xué)模擬型課件是利用計(jì)算機(jī)模擬真實(shí)過(guò)程來(lái)表現(xiàn)某些系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)行為，為學(xué)生提供感性的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)。同時(shí)還可以用提綱式的文本來(lái)概括信息要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)體系的框架結(jié)構(gòu)。 展示的對(duì)象結(jié)構(gòu)對(duì)稱，色彩柔和，搭配合理，有審美性。其二選取那些在課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問(wèn)題，也就是解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題。 對(duì)于以學(xué)生課堂自學(xué)為主的課件，要對(duì)學(xué)生的輸入做即時(shí)應(yīng)答，并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度；對(duì)于演示型課件，可以現(xiàn)場(chǎng)輸入數(shù)據(jù)改變演示進(jìn)程。 課件安裝要方便，可以自由安裝、拷貝到硬盤上。 要尊重事實(shí)，允許必要夸張。近年來(lái)，我國(guó)也有相當(dāng)多的城市及縣級(jí)中學(xué)配備了檔次較高、數(shù)量可觀的計(jì)算機(jī)設(shè)備。 國(guó)內(nèi)外ＣＡＩ發(fā)展概況 1988年，美國(guó)國(guó)會(huì)科技評(píng)價(jià)辦公室對(duì)全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用情況進(jìn)行一次全國(guó)性調(diào)查。硬件包括主機(jī)和外圍設(shè)備。不過(guò)Authorware最拿手的還是應(yīng)用在創(chuàng)建交互式學(xué)習(xí)或是計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練軟件方面,因?yàn)锳uthorware是由教育開(kāi)發(fā)者專門為創(chuàng)建交互學(xué)習(xí)軟件而設(shè)計(jì)的。 。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到了我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中?！娟P(guān)鍵詞】 Authorware、課件制作、交互、邏輯流程。第二章MCAI概述 CAI，被廣泛譯為“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”，目前已基本得到教育界的認(rèn)可。硬件是CAI系統(tǒng)活動(dòng)的基礎(chǔ)，通常將其數(shù)據(jù)處理能力、存儲(chǔ)能力和人機(jī)會(huì)話能力稱為硬件能力。然而時(shí)至今日，美國(guó)中小學(xué)ＣＡＩ工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，不僅開(kāi)發(fā)出功能很強(qiáng)的多媒體創(chuàng)作工具，而且開(kāi)發(fā)出一批能夠進(jìn)入課堂的教育軟件。國(guó)家教委在1996年修改的全日制普通高級(jí)中學(xué)教學(xué)大綱中明確表示倡導(dǎo)使用計(jì)算機(jī)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 （2）操作界面友好課件的教學(xué)性主要表現(xiàn)在課件的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容的選擇及組織表現(xiàn)策略，可以從以下幾個(gè)方面理解教學(xué)性的含義。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課堂上的優(yōu)勢(shì)是動(dòng)態(tài)模擬，以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的感知量，幫助學(xué)生掌握概念和規(guī)律。 在不違反簡(jiǎn)約性原則下，使對(duì)象更加逼真，如采用三維效果。 MCAI課件的幾種類型 MCAI課件有4種不同的類型包括(1)教學(xué)演示型課件(2）輔助測(cè)試型課件（3）操作與練習(xí)型課件（4）教學(xué)模擬型課件 應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)的功能，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等形式、生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)。實(shí)施時(shí)，計(jì)算機(jī)根據(jù)設(shè)定的難度指標(biāo)。這些軟件在大多系統(tǒng)上都可以運(yùn)行，例：UNIX，LINIX，windows系列。這兩者是相互聯(lián)系、相互影響的，只有根據(jù)教學(xué)任務(wù)和要求，將知識(shí)信息的呈現(xiàn)順序與學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能組成較好的課件結(jié)構(gòu)。有效的腳本設(shè)計(jì)既能充分體現(xiàn)課件的思想和要求，又能對(duì)課件制作給予支持。二是閱讀計(jì)算機(jī)屏幕上的文字速度比閱讀書本形式的文本要慢，文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡(jiǎn)明扼要，以提綱式為主。在Authorware中最基本的概念是圖標(biāo)，其編輯制作過(guò)程是：用系統(tǒng)提供的圖標(biāo)先建立應(yīng)用程序的流程圖，然后通過(guò)選中圖標(biāo)，打開(kāi)相應(yīng)的屬性對(duì)話框、提示窗及系統(tǒng)提供的圖形、文字、動(dòng)畫等編輯器，逐個(gè)編輯圖標(biāo)，添加內(nèi)容。然后進(jìn)行漸增式聯(lián)合測(cè)試，再最低層已測(cè)模塊基礎(chǔ)上逐漸按系統(tǒng)結(jié)構(gòu)增加模塊并進(jìn)行測(cè)試，以盡早發(fā)現(xiàn)模塊間的錯(cuò)誤，便于排錯(cuò)。擦除圖標(biāo)里設(shè)置成擦除顯示圖標(biāo)，就可以實(shí)現(xiàn)關(guān)閉圖片了。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!參考文獻(xiàn)：主編李智鑫《》/主編李智鑫，北京：中國(guó)水利水電出版社，2006袁海東，《AUTHORWARE6教程》， 晶玉課間創(chuàng)作組，《多媒體課件制作與實(shí)例》易康等，《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》，冶金工業(yè)出版社， 葉超 高寧波《Photoshop CS精美圖文設(shè)計(jì)與制作教程》，鄭曉峰，《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，李建國(guó) 《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》22