【正文】 動作B．從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作 C．從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作 D．從下部動作發(fā)展到上部動作、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在( )教養(yǎng)方式 下形成的。 B．語詞的概括 C．表象的概括 D．動作的概括3． 幼兒典型的思維方式是( )。他對學(xué)生的辱罵和體罰造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)，其行為嚴(yán)重違背了教師皋業(yè)道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。 分析上述案例，教師和蒙長在平時應(yīng)加強對徐光明做人、與人交往等方面的素質(zhì)教育。 “以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。聯(lián)系后文的“方向與成果”,B項“價值取向”最符合文意。C項，“盡善盡美”有追求完美之意，泰山很可能因事事追求完美而誤事，但不能與“天資聰穎，心靈手巧”相呼應(yīng)，而“別出心裁”則可能導(dǎo)致因為不守規(guī)則而誤事的結(jié)果，故本題選B。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。 21．B[解析]由句中的關(guān)聯(lián)詞“本來……可是……”可知，前后分句之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系，空白處的兩個詞表述含義必定相反。 17．c[解析]“五岳”是指東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山和中岳嵩山五座名山。 14．D[解析]根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條的規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行跛部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。故本題選D。本題選c。 2． A[解析]根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》的內(nèi)容可知，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。最嚴(yán)重的一班是，一個學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。結(jié)果考試時李永渡不及格，老師狠狠地批評了他，李永波終于忍受不了了，他把這件事告訴了母親，母親向?qū)W校要求調(diào)換班級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道這件事情后同意了。此外，她還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。尊嚴(yán)而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。 A．《史記》《春秋》《漢書》《詩經(jīng)》 B．《大學(xué)《中庸》《論語》《孟子》 C．《史記r論語》《詩經(jīng)《漢書》 D．《論語》《春秋》《詩經(jīng)》《中庸》19以下哪部書是我國古代的地理學(xué)巨著？( ) A．《太平廣記》 B．《夢溪筆談》 C．《天工開物》 D．《水經(jīng)注》20．根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列哪項不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)？( ) A．關(guān)心集體，愛護公物B．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 C．貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù) D．對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動 21．《拾穗者》本來描寫的是農(nóng)村夏收勞動的一個極其( )的場面，可是它在當(dāng)時產(chǎn)生的藝術(shù)效果卻遠(yuǎn)不是畫家所能( )的。 A．糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安 B．進行淫亂或者色情、賣淫恬動 C．吸食、注射毒品 D ．殺人16．( )是師德的靈魂。 A．免除 B．從輕、免除 C．從輕、減輕 D．從輕、減輕或者免除10.( )是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或者學(xué)者型教師的過程。殆：疑惑、危險。 A．關(guān)愛學(xué)生 B．愛崗敬業(yè) C．教書育人 D．終身學(xué)習(xí)4． ( )是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 2011年下半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試綜合素質(zhì)試題（幼兒園）注意事項：1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。 A．素質(zhì)教育 B．基礎(chǔ)教育 C．應(yīng)試教育 D．課程教育3． ( )是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決寵的。為政》) 【注釋】罔：迷惑、糊涂。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法( )處罰。 A．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 B．體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的 C．品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的 D．不關(guān)心集體的15下列不是《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”的一項是( )。它所指的是下列哪四本書（）。 A．走路身體一定要端正 B．自己做好了，無須教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好 C．對學(xué)生下命令一定要正確 D．教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響27．萄子說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。同時，她向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮金或禮品，特別是在各種節(jié)日的時候。這種心理妨礙了他集中精力聽課，所以對老師教的內(nèi)容學(xué)得很差。如果有學(xué)生上黑板演示題目時做不出，他就會罵人。故本題選D。 6． C[解析]這句話的意思是光學(xué)習(xí)不思考會越來越糊涂，光思考不學(xué)習(xí)會越學(xué)越危險。對違法犯罪的未成年，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。故本題選A。如果教師對學(xué)生沒有關(guān)愛之情，教師的工作便沒有意艾。 20．A[解析]根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的1社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于+學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。循循善誘，誨人不倦，因材施教。因此可排除AD兩項。29．B[解析]“只要是一個活生生的人，便必然有顏色”意思是，每個人所擁有的生活經(jīng)歷和思維模式都不同，所以面對相同的事物時看法和判斷也會不同，即包含了自己潛意識下的選擇及取向。 為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。一方面，教師要把學(xué)生當(dāng)作一個有思想、有感情、懂得善惡的人來看待；另一方面教師要平等對待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等、公正地對待每一名學(xué)生，寬容和信任學(xué)生。 素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)A審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義鼻民奠定基礎(chǔ)。 (2)根據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條第四項“關(guān)心、愛護奎體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”；《中華人民共和國未成年人保護法》第五奢第一項“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”；《中華人民共和國義務(wù)教育法,第二十九條第二款“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益”等規(guī)定可知，該數(shù)學(xué)實習(xí)老師的行為嚴(yán)重違反了上述法律法規(guī)的規(guī)定。 B．前運算階段 C．具體運算階段 D．形式運算階段2． 兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，說明兒童已出現(xiàn)了( )。 A．回避型B．安全型C．反抗型D．遲鈍型9． 下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是( )。 A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B．重視年齡特點和個體差異原則 C．尊重兒童原則 D．實踐性原則17．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是( )。 強強也來了，也在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋還是推給他一把椅子，強強也很高興地騎上去，兩腳模仿著踩踏板的動作，蹬個不停。 問題：(1)請運用有關(guān)幼兒情緒的理論，談?wù)劤沙蔀槭裁磿@樣。兒童親社會行為的發(fā)展與他們的道德發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，是幼兒道德發(fā)展的核心問題。 14．B[解析]“父母是孩子的第一任教師”是由德國教育家福祿貝’爾提出的。觀察是幼兒認(rèn)識周圍世界，取得直接經(jīng)驗的重要途徑，是幼兒園教學(xué)采用的基本方法。他強調(diào)應(yīng)使學(xué)校成為社會生活的一種形式。洋洋自創(chuàng)的游戲也表現(xiàn)出一定的“重過程的內(nèi)在目的性…‘虛構(gòu)性”和“愉悅性”等特點，這種游戲方式十分有利于兒童的認(rèn)知、個性、情感和創(chuàng)造力的發(fā)展。而后來，成成情緒更加激動的原因是因為媽媽的情緒也處于激動狀態(tài)，即坐氣地對孩子說“再哭，我打你”，這會引起成成的模仿，使其情緒更加難以控制和安撫。 2．將班級的各種玩具收齊后，按不同的用途擺放在櫥窗里。 將畫好的圖標(biāo)展示在兒童面前，以搶答的方式讓兒童說出這些圖標(biāo)所代指的玩具，然后點名請不同的兒童將圖標(biāo)一個十貼到櫥窗上。 3．游戲前介紹玩具及國標(biāo)，游戲后進行玩具用品的實物歸類。 A．教書育人 B．愛崗就業(yè) C．為人師表 D．終身學(xué)習(xí)3． ( )是教師的天職。 A．全社會 B．學(xué)校 C．家庭 D．教師《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持( )原則。芬奇、但丁 D．米開朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰17. 20世紀(jì)上半葉，發(fā)生了以( )為核心的物理學(xué)革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計算機科學(xué)，這六大科學(xué)理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。為幫助這部分人預(yù)防和緩解腰頸椎疾病，某單位工會為職工印發(fā)了宣傳冊，教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病的一些方法。這個發(fā)現(xiàn)可能會解答一個曾引起人們 答關(guān)注的問題。但我還是帶著( )去拍攝，去體驗普通人的生活在令人敬畏的大自然和( )的歷史面前是什么情形。 A．由于缺鐵，我國初生嬰兒的健康狀況不容樂觀 B．鐵強化醬油的全國性營養(yǎng)改善項目無法迅速有效地傳遞給大眾，并為大眾接受 C．政府啟動“鐵醬油”項目前缺乏充分的市場調(diào)查，其做法值得商榷 D．食用鐵強化醬油不能解決嬰兒缺鐵的問題“民國”十四年曾經(jīng)說過：“我覺得革命以前，我是做奴隸，革命以后不多久，就受了奴隸的騙，變成他們的奴隸了……我覺得仿佛就沒有所謂‘中華民國’?！蓖跷逭f：“南京市還是有晚報辦得不錯的。而這也正是他一生所追求的人生目標(biāo)。 幼兒教師先出示了手偶小貓，然后以小貓的口吻講述了故事，讓孩子們體驗故事中丁丁拙自睡覺的樂趣，指導(dǎo)孩子要自己睡小床。34．材料四 5歲男童陽陽比較好動，常常不按照老師的要求活動，因此班主任李老師一直都不喜歡他。參考答案及解析2012年上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試 綜臺素質(zhì)試題（幼兒園） 一、單項選擇題 1．D[解析]根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008修訂版)中“關(guān)愛學(xué)生”的內(nèi)容可知，教師要關(guān)心愛護奎體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。教師的天職是“教書育人”。 8． B[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，幾年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)連其入學(xué)接受井完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。 14．D[解析]阿拉伯連接歐洲與亞洲，地理位置便利，而且阿拉伯人以善于經(jīng)商聞名，在古代頻繁來往于中國和西方，他們對四把發(fā)明向西方的傳播貢獻最兜。 18 B[解析]《荷塘月色》的作者是朱自清。故本題選A。 25．D[解析]題干要求對畫橫線的文字進行理解，此句本身是肯定了材料對表達義理的作用，不主張苛求材料細(xì)節(jié)的真實，而對本句的批評是在其后的語句中表現(xiàn)出來的?！拔矣X得仿佛就沒有所謂中華民國說明辛亥革命后“中華民國”只是個空招牌，社會并沒有多少真實的進步，但辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，因此A、C項錯誤，B項正確。結(jié)合兩者來看可得出：南京市有的晚報辦得不錯，所以王五的觀點正確。教師教書育人，肩負(fù)著國家的重托和推動社會發(fā)展的重任，這需要教師將國家、民族的利益放在首位，不計較介人得失．不怕辛苦，無私奉獻，這是當(dāng)好教師的重要前提。 總之，教師與家長的關(guān)系是平等互助的、齊心協(xié)力的朋友關(guān)系，只有雙方同心協(xié)力且方法待當(dāng)，才會出現(xiàn)“1+12”的教育效果?！吨腥A人民共和國教育法》和中華人民共和國教師法》中規(guī)定，教師所享有的管理學(xué)生的權(quán)利是教師具有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績的權(quán)利，而不是以管理的名義隨意體罰或變相體罰學(xué)生的權(quán)利。 三、寫作題 [寫作要點]寬容是一種美德，寬容是一種修養(yǎng)，可以采取開篇點題的思路，點明“人無完人”，“每個人都有自己的缺點”，進而人們和諧地生活在一起，“都是因為寬容的存在”。 A．發(fā)揮一日活動整體教育功能 B．以游戲為基本活動 C．教育的活動性和活動的多樣性 D．保育和教育5． 被稱為“教育史上的哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”的教育家是( )。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師。 A．兒童盡情地隨意玩耍