【正文】 C、對直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分 D、對其他直接責(zé)任人員給予行政處罰 15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。做一個(gè)好的領(lǐng)袖是一支燃得亮亮的蠟燭，做一個(gè)好的家庭主婦也是一支燃得亮亮的蠟燭，如果每個(gè)人都做一支燃得亮亮的蠟燭．那世界上便沒有了黑暗的地方。其實(shí)，生活原本也是這樣。誠然，孩子能成才、有個(gè)所謂體面的工作畢竟是好事。尊重意味著關(guān)懷、理解、接納，可謂是溫暖的化身。我們應(yīng)尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，發(fā)揮學(xué)生的長處、彌補(bǔ)學(xué)生的不足，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。同樣的自豪。當(dāng)他看到貝蒂給他送來孩子們播種花生得到的600美元時(shí)，他已經(jīng)明白并肯定了貝蒂的能力，貝蒂懂得每一分金錢背后的“苦與智”，貝蒂不會(huì)“不善于運(yùn)用金錢”，因此，福特立即拿出600萬美元捐款。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過多的酬酢——懂得了善的真諦，受助者與就捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡釋與透辟理解，靈魂都獲得了神圣的濯渙與提升。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋花生種子，這就是一年的收獲。材料中“我”對莉莉說“不知恩圖報(bào)、不知好歹”之類的話，語言不規(guī)范、不健康?！瓣P(guān)愛學(xué)生”具體體現(xiàn)：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格．平等公正對待學(xué)生?！皭蹗従礃I(yè)”具體體現(xiàn)：忠誠于人民教育事業(yè)。訂教材時(shí)，考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書的實(shí)際情況，我沒有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過的教材?！瑢W(xué)們立刻發(fā)出滿意的歡呼聲。他剛寫完課文題目，便聽到有同學(xué)喊：“報(bào)告!?‘什么事?”老師問。永遠(yuǎn)向 著未來開拓。④讀者通過閱讀建立與作者的認(rèn)同。而不是采取一味 地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。27.[答案] C 解析：即不限定類型也不限定版式。10.[答案] B 解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第49條11.[答案] D 解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條12.[答案] C 解析：教師沒有罰款的權(quán)利。2.[答案] B 解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。作家之所以在孤寂 中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。(14分)：從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)分 不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()。、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。這位化學(xué)家是()。”高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽課。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。第一篇：2018年教師資格證(中學(xué))綜合素質(zhì)真題52018年教師資格證（中學(xué)）綜合素質(zhì)真題5，讓他們在冷風(fēng)中把作業(yè)寫完，說要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛。，有利于因材施教，有利于資源配置，不利于教育公平，不利于均衡發(fā)展“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。楊某的做法()。高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧。(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()。，辦事不受限定，也限定了版式，也不限定版式，但限定了其版式，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。[Page]2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.[答案] C 解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權(quán)。24.[答案] C 解析：武穆是謚號25.[答案] A 解析：巴赫是德國人26.[答案] B 解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。李老師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，同時(shí)開展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長。材料中，楊老師針對學(xué) 生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)與靜對比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。材料中，楊老師對于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認(rèn)同。(3分)最后，面對未來，“文章千古事”寫作的動(dòng)力來源于對未來讀者的想象。說完，便轉(zhuǎn)過身去板書。那我們就用一節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這篇課文吧l39。31．材料：莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)“我”的行為踐行了“愛崗敬業(yè)”。“我”的行為并未踐行“關(guān)愛學(xué)生”。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。福特后來就忘了這件事情，沒想到一年后，貝蒂女士又上門了，交給他 600 美元。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何為雙方心靈的深度契合?！巴副倮斫狻敝父Ｌ貙Α敖疱X的價(jià)值”的理解與眾不同，“金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法”透徹而精辟?！痉段摹空粲猩坨R為每一個(gè)學(xué)生驕傲杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個(gè)身為世界上最富強(qiáng)國家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時(shí)也為另一個(gè)默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪?！按缬兴L、尺有所短”，紅花綠葉，各有其妙。轉(zhuǎn)變觀念，摘掉“有色眼鏡”，尊重學(xué)生。立意：(1)從母親的角度而言：望子成龍，盼女成鳳，似乎是“人之常情”。杜魯門的母親是一位偉大的母親，她不僅為有一個(gè)身為世界上最富強(qiáng)國家的總統(tǒng)的兒子而自豪，同時(shí)也為另一個(gè)默默無聞的在地里挖土豆的兒子而自豪。對自己做得了的事要安心去做。依據(jù)《中華人民共和國教師法》，受理其申訴的機(jī)關(guān)是(B)A、同級教育行政部門 B、同級人民政府 C、上級人民政府 D、同級紀(jì)律檢查部門某初級中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品謀取利益。劉老師的行為(D)A、正確，可以促進(jìn)李鈺的自我反思 B、正確，可以警示班上其他的同學(xué) C、不正確，這樣壓制了李鈺的個(gè)性 D、不正確，這是對李鈺的不當(dāng)懲罰1夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識。它出土的地點(diǎn)是(B)A、陜西半坡遺址 B、四川金沙三星堆遺址 C、河南安陽殷墟 D、湖南長沙馬王堆漢墓2中國古代有一種被稱為詩余、長短句、曲子的文學(xué)樣式，其特點(diǎn)是：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。等她坐下后，我說：“還有誰愿意讀？”一個(gè)舉手的都沒有了，是什么原因呢？課后，我專門就這一現(xiàn)象與學(xué)生聊起來。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀?！蹦翘?，我在他家，他因?yàn)楹ε拢阍诜块g不敢出來，但不時(shí)探出頭來想聽我講些什么。在“我”家訪時(shí)趙強(qiáng)又請求不要告狀，“我”尊重趙強(qiáng)，一改過去的家訪方式，對趙強(qiáng)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開展工作。材料中“我”積極進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對工作的高度負(fù)責(zé)。這正是藝術(shù)的普遍性,它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操。杜詩說“風(fēng)急天高袋嘯哀”,猿嘯為什么要哀,我們自然無可解釋。它屙于荊軻,也屬于一切的人們。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個(gè)人。女排精神一直在，單靠精神不能贏球，還必須技術(shù)過硬。得分要點(diǎn)：：字?jǐn)?shù)夠1000字，字跡工整，卷面整潔，有標(biāo)題 ，分5段，首尾兩段有突出中心，有感情，有修辭第五篇：2018年教師資格證(中學(xué))綜合素質(zhì)真題32018年教師資格證（中學(xué)）綜合素質(zhì)真題3，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予