【正文】 題要求鑒賞疊詞在詩歌中的作用與效果。山無重?cái)?shù)周遭碧 ， 花不知名分外嬌。最后還要體會(huì)有沒有藝術(shù)手法，效果是什么。 賞析本詩頷聯(lián)中數(shù)量詞運(yùn)用的妙處。 4． 數(shù)量詞。 催歸催得誰歸去 ， 唯有東郊農(nóng)事忙。 “ 白苧新袍入嫩涼 ” 句中的 “ 嫩 ” 字帶給你怎樣的感覺？ 〖 試題解析 〗“ 嫩 ” 是形容詞 ， 初生柔弱的意思 ，本來是用來形容質(zhì)地的 ， 此處用來形容 “ 涼 ” ， 運(yùn)用通感的修辭手法 ， 給人一種輕微、新鮮、清爽的感覺。禹門 ③ 已準(zhǔn)桃花浪 ， 月殿先收桂子香。 參考答案： (客觀 )視覺阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。 【注】 ① 〔闌〕阻隔；阻攔。 題 2： (2020 湖北卷 )(文本《送鄒明府游靈武》見第 147 頁 )賈島注重用字推敲 ， 請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“ 藏 ” 、 “ 透 ” 二字作簡要賞析。分析詩歌語言的精妙 ， 除了理解詩歌語言的字面意義之外 ， 還要注意體會(huì)其言外之意、弦外之音 ， 準(zhǔn)確把握其深層含意；分析詩歌語言 ， 除了分析語言的用法 ， 還要分析語言的 表達(dá)效果。寓意邊境局勢的緊張。曾任成都尹、劍南節(jié)度使 ， 廣德二年 (764)秋率兵西征 ， 擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人?！洞扒澳拒饺亍罚阂环N歷經(jīng)辛苦孤獨(dú)后能夠坦然面對(duì)生活的堅(jiān)忍、淡定、安閑的形象 (人格形象 )。 【注】〔青女〕傳說中掌管霜雪的女神。 2． 抓住詩中關(guān)鍵的詞句 ， 結(jié)合寫作背景 ， 領(lǐng)會(huì)詩句蘊(yùn)含的意思。從注釋中看 ， 詩人為官不得志 ， “ 以事罷免 ” ， 與賈誼 “ 被貶長沙 ” 有相似之處。 卜算子 請(qǐng)簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。 例 2： (2020山月不知心里事 ， 水風(fēng)空落眼前花。 開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 〖 試題解析 〗 對(duì)景物形象的考查 ， 涉及的范圍較廣 ， 有對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行賞析的 ， 有對(duì)景物形象 (意象 )進(jìn)行賞析的 ， 有對(duì)景物構(gòu)成的畫面進(jìn)行賞析的 ，等等。要注意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感，詩中多個(gè)意象的組合，已創(chuàng)造出某種“意境”，因而，對(duì)詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征，還應(yīng)揭示出其中包蘊(yùn)的思想情感，此所謂“一切景語皆情語”。 一闋聲長聽不盡 ， 輕舟短楫去如飛。 一個(gè)民族，不但有共同的語言，也有著共同的審美心理，往往對(duì)自然或社會(huì)的某些事物有著相同的感受。 頷聯(lián)描繪 了怎樣的野菊形象？ 〖試題解析〗此題是從鑒賞詩歌中事物角度命題的。 題： (2020尾聯(lián)說他到了靈州 ， 每天早上能聽得到報(bào)曉的號(hào)角聲 ， 館 舍的門沒有開過，說明他深居簡出，寧靜脫俗。 〔靈武〕即靈州 (治所在今寧夏靈武縣 )。 在送別詩、懷古詩、閨怨詩、愛情詩等題材的詩歌中 ， 詩人往往在詩中塑造出鮮明的人物形象 ，并通過寫人來表達(dá)情感。詞人的自我形象要從 “ 形 ”“ 神 ” 兩個(gè)方面去分析。折腰久矣謝無能。 詩歌是詩人表達(dá)主觀情感的產(chǎn)物 ， 必然存在詩人的形象或影跡。 參考答案： (1)主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。 (4分 ) 〖 試題解讀 〗 本題取材蘇洵的詩 ， 蘇洵為四川文人 ， 凸顯出四川地域元素。 不堪丞相延?xùn)|閣 ， 閑伴諸儒老曲臺(tái) ③ 。這里詞人化用此典故，表明此次奉召赴臨安并不是追求個(gè)人榮利，并且也不想在那里久留，以表明自己的心跡?！?蘭 ”“ 蕙 ”“ 菊 ” 三個(gè)意象對(duì)于學(xué)生來說不會(huì)感到陌生 ， 因?yàn)樵诟咧?階段的古詩中 (比如屈原的、陶淵明的 )多次出現(xiàn)。悲莫悲生離別 ， 樂莫樂新相識(shí) ， 兒女古今情。陸游借用這一故事而翻出一層新意 —— 官家 (皇帝 )既置我于閑散 ， 這鏡湖風(fēng)月本來就只屬閑人 ， 還用得著你官家賜予嗎？這個(gè)結(jié)句 ， 表現(xiàn)出夷然不屑之態(tài)、憤慨不平之情 ， 筆鋒直指最高統(tǒng)治者。這是陸游閑居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。 輕舟八尺 ， 低篷三扇 ， 占斷 洲煙雨 ② 。詞人忽發(fā)奇想 ， 將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑 ， 賦予閬州神話般的美麗。重逢之喜、仕途之悲、離別之愁三個(gè)方面的情感，每答對(duì)一個(gè)給 1分。 (5分 ) 〖 試題解讀 〗 本題考查 “ 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 ”“ 鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧 ” 的能力。 聞?wù)f閬山通閬苑 ， 樓高不見君家。 5． 從題型來看 ， 以簡答題的方式考查。 仔細(xì)分析近幾年高考湖北卷 ， 我們發(fā)現(xiàn)詩歌鑒賞題有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1． 從體裁來看 ， 詩、詞、曲都有涉及。 一、 (2020 【注】歐陽修貶任滁州太守期間 ， 一位同榜及第的朋友將赴任閬州 (今四川閬中 )通判 ， 遠(yuǎn)道來訪 ，歐陽修席上作此詞相送。到如今年事已高 ， 官職微小 ， 流落天涯 ， 十年歧路 ， 白白辜負(fù)曲江之花。體現(xiàn)在詩歌里 ， 應(yīng)該是想象奇特、虛實(shí)結(jié)合的方法。 “ 閬山 ” 通 “ 閬苑 ” ， “ 滁州 ” 望“ 閬州 ” ， 展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化。 ② 〔占斷〕占盡。 參考答案：那些 整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。 江西卷 )閱讀下面一首宋詞 ， 完成后面的題目。 ② “ 余既 ” 三句出自《離騷》： “ 余既滋蘭之九畹 ， 又樹蕙之百畝 ”“ 朝飲木蘭之墜露兮 ， 夕餐秋菊之落英 ” 。題 (2)體現(xiàn)了江西命題回歸教材的特色。 (2)兩個(gè)典故分別出自《論語》和陶淵明的《歸去來兮辭》。 【注】 ① 〔九日〕農(nóng)歷九月九日 ， 即重陽節(jié)；〔韓魏公〕即韓琦 ， 時(shí)為丞相。于是只好借酒澆愁 ， 但 卻深感“ 寒無睡 ” ，道盡了壯志未酬的幽憤之情。佳節(jié)時(shí)不喜反憂 ， 壯 心在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn) ， “ 久 ” 與 “ 偶 ” 在時(shí)間上一長一短 ， 三層對(duì)比 ， 層層遞進(jìn) ， 準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界。 重慶卷 )閱讀下面這首詞 ， 然后回答問題。明崇禎九年 (1636)舉人 ， 明朝曾為官 ， 入清不仕 ， 撰有《菊農(nóng)詞》。 “ 怪于僧 ” ，比僧還 “ 怪 ” 。 送 鄒明府游靈武 [注 ] 賈 島 曾宰西畿縣 ， 三年馬不肥。此詩通過細(xì)節(jié)刻畫 ， 展現(xiàn)了鄒明府清正廉潔的形象。如今冒雪遠(yuǎn)游邊地，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。 政 ② 緣在野有幽色 ， 肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧 ， 便忙也折一枝黃。許多詠菊詩即由此下筆，寫菊花的形象和精神。只有了解形象所蘊(yùn)涵的文化意義，才能準(zhǔn)確地欣賞作品中具體形象的特定含意。第一處是一輪明月懸于“ 空江 ” 之上 ， 一個(gè) “ 來 ” 字寫出了 “ 月 ” 像是來與詩人為伴 ；第二處 “ 月 ” ，是用擬人的手法寫 “ 月弄清輝 ” ，這就和下一句的 “ 水上人歌月下歸 ” 相應(yīng)和，一個(gè)天上，一個(gè)水上，人在弄清輝的月下唱著歌歸家，而自己則是暫住岳陽城下，是一個(gè)眼望蒼茫江路的過客，在感情上有旅中思?xì)w之意。 吳松 [注 ]道中二首 (其二 ) 晁補(bǔ)之 曉路雨蕭蕭 ， 江鄉(xiāng)葉正飄。然后再參照其他三聯(lián)的內(nèi)容，首聯(lián)景物描寫所營造的氛圍便容易看出。 〖 思維導(dǎo)引 〗 本題是從鑒賞詩詞中的主人公形象的角度命題的。 客子光陰詩卷里 ， 杏花消息 雨聲中。頷聯(lián)主要表現(xiàn)詩 人的情趣高雅，頸聯(lián)主要表現(xiàn)詩人珍視友誼，尾聯(lián)主要表現(xiàn)詩人風(fēng)流飄逸。 凄惻近長沙 ， 地僻秋將盡。 第三步，根據(jù)詩歌內(nèi)容，概括對(duì)人物的評(píng)價(jià)。 (以下各例此要點(diǎn)略 ) 二、鑒賞事物形象 例：閱讀下面兩首宋詩 ， 按要求作答。詩歌對(duì) “ 木芙蓉 ” 的描寫是從兩方面著手的：一是霜后盛開 ， 歷經(jīng)小寒 ， 突出了它耐寒的特點(diǎn)；二是它與桃李不同 ，“ 一生開落任東風(fēng) ” ， 突出了 它傲然獨(dú)立、不受他人擺布的特點(diǎn)。 3． 結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。 第二步 ， 用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的特點(diǎn)。 3． 根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來分析作者的思想感情。在一首作品中 ， 作者著意錘煉的某一個(gè)字或幾個(gè)字 ， 往往是最能表達(dá)作者思想感情、體現(xiàn)作者匠心的字。如 “ 藏 ” 本是躲藏、隱藏的意思，在詩句中是說大雪覆蓋了 “ 行徑 ” ，包含了雪之大、路難辨、行人少等意思。思量只有夢(mèng)來去。 簡析 “ 隔 ” 字的雙重意蘊(yùn)。 題 ： (2020明年此日青云去 ， 卻笑人間舉子忙 。 題： (2020請(qǐng)結(jié)合詩句簡要賞析。 一身去國六千里 ， 萬死投荒十二年。詩的頷聯(lián)，正集中表達(dá)了詩人長期郁結(jié)于心的憤懣與愁苦之情。 參考答案： “ 一身 ” 概括了詩人孤苦零落的凄慘現(xiàn)狀，“ 萬死 ” 運(yùn)用夸張的手法，寫出了詩人屢遭不幸的殘酷人生； “ 六千里 ” 從空間上高度概括了詩人屢遭貶謫的距離遙遠(yuǎn)， “ 十二年 ” 從時(shí)間上高度概括了詩人屢遭貶謫的時(shí)間之長，讀來令人震撼，極富感染力。 【注】 ① 〔香篝漸覺水沉銷〕借熏籠里的香料逐漸燃燒殆盡 ， 來寫 行路時(shí)間之長 ， 從而暗示行程的遙遠(yuǎn)。此外，根據(jù)詩歌內(nèi)容分析，還可以有渲染氣氛、增強(qiáng)情感表達(dá)的作用。詩眼的作用不一而足，主要有翻出新意、增添情趣、增強(qiáng)形 象性、精確表達(dá)詩意等作用。 【注】〔安禪〕佛家語 ， 指閉目靜坐 ， 不生雜念。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。這里是直抒胸臆，而下面的 “ 山月 ” 三句，則是借景抒情，借景寫 “ 恨 ” 。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。例如辛棄疾的《永遇樂 福建卷 )閱讀下面的詩歌 ， 完成后面 題目。 〖 思維導(dǎo)引 〗 此題是從鑒賞詩歌的 “ 煉字 ” 的角度命題的。 天地偶然留砥柱 ， 江山有此障狂瀾。 〖 思路點(diǎn)撥 〗 第一步 ， 解釋該字在語境中的含義。③ 偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，表達(dá)作者對(duì)國家危難的憂慮。 請(qǐng)對(duì)此詩中的 “ 愁 ” 字作簡要賞析。 參考答案：詩中的 “ 愁 ” 字，表達(dá)出了詩人對(duì)友人王昌齡左遷龍標(biāo)的遠(yuǎn)謫之 “ 愁 ” ，它是全詩的 “ 詩眼 ” ，是抒情的基調(diào)，具有統(tǒng)攝全篇的作用。 〖 思路點(diǎn)撥 〗 第一步 ， 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。 參考答案：這首詩的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。 從高考命題角度與命題方式看 ，高考對(duì) 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的考查，主要包括判斷技巧名稱、分析技巧用法、比較技巧異同、評(píng)價(jià)技巧效果等。它的主要作用是：化平淡為生動(dòng) ， 化抽象為具體 ， 化深?yuàn)W為 淺顯。 參考答案：最主要的修辭手法是比喻。 浙江卷 )閱讀下 面這首詩 ， 完成后面的問題。 簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。 題： 閱讀下面的宋詞 ， 然后回答問題。 參考答案：這句運(yùn)用了擬物的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體之物來寫，看似不合邏輯，實(shí)則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。詩歌前兩句以夸張手法寫北方中原半個(gè)中國的形勝 ， 雄偉壯 麗，鮮明突兀，熱愛與痛惜之情躍然紙上。 登黃鶴樓有感 岳 飛 遙望中原 ， 荒煙外 ， 許多城郭。卻歸來 ， 再續(xù)漢陽游 ， 騎黃鶴。兩句詞極力寫出了當(dāng)年宮苑中歌舞升平的景象，與后面的 “ 到而今 ” 所描述的景象形成鮮明的今昔對(duì)比。 第三句用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 〖 試題解析 〗 這是一首閨怨詩 ， 表達(dá)了女詩人幽居的憂愁怨嗟、孤寂落寞。 上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭 ， 或前文的末尾句作下文的開頭。返咸陽 ， 過宮墻；過宮墻 ， 繞 回廊；繞回廊 ，近椒房；近椒房 ， 月昏黃；月昏黃 ， 夜生涼；夜生涼 ， 泣寒 螀 [注 ]；泣寒 螀 ， 綠紗窗；綠紗窗 ， 不思量！ 【注】〔寒 螀 〕寒蟬。 先提出問題 ， 接著自己把看法說出。 〖 試題解析 〗 這是一首詠史懷古之作。 博山道中效李易安體 ① 辛棄疾 千峰云起 ， 驟雨一霎兒價(jià)。② 辛棄疾退隱帶湖之初 ， 曾作《水調(diào)歌頭》 (帶湖吾甚愛 )， 中有 “ 凡我同盟鷗鷺 ， 今日既盟之后 ， 來往莫相猜 ” 之句。?？嫉谋憩F(xiàn)手法有：襯托、對(duì)比、象征、渲染、烘托等。 望 江 南 [宋 ]李 綱 江上雪 ， 獨(dú)立釣魚翁。 〖 試題解析 〗 要想把這個(gè)句子賞析好 ， 必須從詩句中的形象、語言入手 ， 體味出詩句所塑造的釣翁的形象特點(diǎn) ， 對(duì)畫面要形成整體印象；再從 “ 冰散響 ” 所描繪的聲音特點(diǎn)及作用、 “ 時(shí)振玉花空 ”的動(dòng)作及作用上進(jìn)行分析。 題：閱讀下面這首詞 ， 完成后面的問題。這里指花瓣。 參考答案：手法：對(duì)比 (反襯 )。然而，這只是欲抑先揚(yáng)之筆，后兩句筆勢陡然一轉(zhuǎn)，寒秋夕陽，枝枯葉黃的楊柳已不堪凄涼，更有寒蟬在其間發(fā)出低吟哀鳴，這孤寂凄楚的悲涼意境，是詩人暮年境遇的藝術(shù)概括。錦瑟年華誰與度？月橋花院 ， 瑣窗朱戶 ， 只有春知處。不由悲從中來，提筆寫下柔腸寸斷的詞句。 題：閱讀下面兩首唐詩 ， 按要求作答。 參考答案：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀。 夏日絕句 李清照 生當(dāng)作人杰 ， 死亦為鬼雄。 多數(shù)情況下 ， 詩人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他的景、物、人、事來表達(dá)的。 【注】 ① 此詩寫于