【正文】 到了自己的創(chuàng)業(yè)意識，%的大學(xué)生認(rèn)為親戚的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也影響到了他們的創(chuàng)業(yè)想法；%的大學(xué)生同樣考慮到家庭父母的支持態(tài)度也會影響到他們?nèi)?chuàng)業(yè)的行為，由此可以看出家庭成員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷會潛移默化的影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，可以從小培養(yǎng)大學(xué)生的商業(yè)意識；并且通過訪談，我們也能知道，家庭更多的是給予情感、資金上的支持，通過家人的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)，為子女的創(chuàng)業(yè)提供參考與借鑒。將以上的八個因素分去四塊大環(huán)境，分別從他們的數(shù)據(jù)，可以看到大部分大學(xué)生都是一致將阻礙創(chuàng)業(yè)的原因歸結(jié)于自身原因，可能因?yàn)閼峙聞?chuàng)業(yè)，對于創(chuàng)業(yè)的缺乏積極性，所以大學(xué)生首先要強(qiáng)化自身意識，敢于創(chuàng)新，不受束縛。 社會環(huán)境第10題 認(rèn)為怎么樣的政府創(chuàng)業(yè)環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)： [多選題]據(jù)問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可見，有63%左右的大學(xué)生一致認(rèn)為當(dāng)?shù)卣膭顒?chuàng)業(yè)的意識以及當(dāng)?shù)鼐邆涓呖萍紙@和孵化器等配套服務(wù)的條件會大程度的影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；再者，有占50%的大學(xué)生認(rèn)同需要政府支持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策也會影響到他們的創(chuàng)業(yè)；其次大概有45%的大學(xué)生覺得當(dāng)?shù)氐闹厣桃约皠?chuàng)業(yè)傳統(tǒng)也會一定意義上影響他們的創(chuàng)業(yè)；不過所占比例最少，%的大學(xué)生覺得可能是當(dāng)?shù)氐闹行⌒推髽I(yè)表現(xiàn)活躍或者發(fā)展迅速也會影響他們的創(chuàng)業(yè)想法。 家庭因素第8題 您認(rèn)為怎么樣的家庭環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)： [多選題]據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，%的大學(xué)生認(rèn)為是父母的成功創(chuàng)業(yè)影響到了自己的創(chuàng)業(yè)意識，%的大學(xué)生認(rèn)為親戚的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也影響到了他們的創(chuàng)業(yè)想法；%的大學(xué)生同樣考慮到家庭父母的支持態(tài)度也會影響到他們?nèi)?chuàng)業(yè)的行為；%的人認(rèn)為身邊有較多的親戚在創(chuàng)業(yè)的這個環(huán)境也會潛移默化他們的創(chuàng)業(yè)想法。理想和錢是創(chuàng)業(yè)的兩個因素，都要具備，也都會影響創(chuàng)業(yè)的。大學(xué)生可以在校園內(nèi)進(jìn)行各種模擬式的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在老師的指導(dǎo)下可以做到平等、協(xié)商，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部能夠根據(jù)各位同學(xué)在創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識方面的情況，揚(yáng)其所長、避其所短、補(bǔ)其所缺，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)沒有權(quán)利、物質(zhì)上的利害關(guān)系。在不同年級的選擇上，2013級—2016級的選中人數(shù)比例基本為1:1:3:5:4，研究生一共選擇10人，%，符合調(diào)研前期的計(jì)劃安排。在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的社會背景下，采取有效措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境，對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并帶動其就業(yè)具有十分重要的作用。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。據(jù)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到749萬人，這一數(shù)值比2015年又上升了22萬，我國大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。本文以浙江師范大學(xué)在校大學(xué)生為調(diào)研對象，分析現(xiàn)今社會的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，同時研究大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及創(chuàng)業(yè)的想法，總結(jié)出創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體行為的總體影響和存在的問題，從而指出優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對策，為進(jìn)一步打造完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作效率以及開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些合理的建議。熊彼特等經(jīng)濟(jì)學(xué)家在20世紀(jì)50年代就提出創(chuàng)業(yè)能促進(jìn)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的增長。當(dāng)前，我國正在加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革，大力推進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的有理想，證明自己的價值。以浙江師范大學(xué)的全體在校學(xué)生（涵蓋各學(xué)院各專業(yè)各年級）以及學(xué)校周邊飲食服務(wù)行業(yè)的店家為調(diào)查對象，對其進(jìn)行問卷調(diào)查。不過根據(jù)比重我們可以得出浙江師范大學(xué)的學(xué)生們還是對自主創(chuàng)業(yè)擁有興趣，愿意去嘗試。沒有創(chuàng)業(yè)的信念或理想，人是不會有創(chuàng)業(yè)的行為，或者說也不會成功。 自身因素第7題 您認(rèn)為怎么樣的自身環(huán)境會影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)： [多選題]據(jù)問卷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，%的大學(xué)生認(rèn)為具備理性的創(chuàng)新心理素質(zhì)會影響到自己的創(chuàng)業(yè)，還有更多的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)你擁有非常強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)交流溝通意識的時候會促進(jìn)自己的創(chuàng)業(yè)，當(dāng)然積極樂觀的心理素質(zhì)和良好的創(chuàng)業(yè)熱情也是會影響到大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的。所以家庭環(huán)境作為一個會讓人潛移默化的大環(huán)境，家庭人員需要為家中學(xué)生提供積極思維，開明對事，鼓勵并支持學(xué)生去搞創(chuàng)業(yè)。計(jì)劃行動理論和國內(nèi)外很多學(xué)者都指出，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向既受到內(nèi)部因素的影響也受到外部因素的影響。從以上數(shù)據(jù)結(jié)果我們可以看到，很多大學(xué)生無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的原因無非就是缺乏資金來源以及相關(guān)政策出臺的利用。我國高校將創(chuàng)業(yè)教育的輔導(dǎo)活動規(guī)?；?、廣泛化，統(tǒng)籌規(guī)劃創(chuàng)業(yè)活動的實(shí)施，使大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動中來?？梢?，政府自發(fā)的選擇可以提供社會機(jī)會，為創(chuàng)業(yè)者提供機(jī)遇，并保障創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營成果。這些政策的有效出臺很大程度上削弱了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初創(chuàng)階段的困難。（1）高校應(yīng)創(chuàng)辦有效的創(chuàng)業(yè)組織，大規(guī)模開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。當(dāng)從資金扶持、稅費(fèi)減免、規(guī)范市場秩序、加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等多個層面進(jìn)行著手。應(yīng)涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初創(chuàng)階段減輕壓力（4）杜絕政策治標(biāo)不治本，提高導(dǎo)向?qū)哟巍＞C合觀點(diǎn)，相關(guān)政府部門可以通過積極改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境來加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，激勵大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，從而提高我國的創(chuàng)業(yè)活動水平、減緩大學(xué)生就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素研究[D].重慶工商大學(xué),2014.[6]王景,楊熒彬.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題的調(diào)查研究的訪談記錄一、訪談信息受訪者： 訪問時間：2017年03月07日訪談方式：面對面訪談受訪者簡介： 二、訪談內(nèi)容我：老師，您有參與過或者指導(dǎo)過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目嗎？徐：有的，從我從事輔導(dǎo)員工作開始我就有接觸和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)我：老師，可以和我們簡單的介紹其中的幾個讓你映像深刻的項(xiàng)目嗎？徐：在我指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中影響比較深的有兩個。也正增加了校園文化當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)文化的這樣的一個氛圍。我：老師，您是如何看待“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一現(xiàn)象的？對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一現(xiàn)象，我是十分支持且贊同的。中國很現(xiàn)實(shí)，你拿著畢業(yè)證書去找工作，像一根針掉進(jìn)大海里一樣，想要找到希望是很渺小的。我：您在創(chuàng)業(yè)的道路上受過怎么樣的挫折？饒：一開始你會發(fā)現(xiàn)整個項(xiàng)目實(shí)施，雖然資金不擔(dān)心，但是人力有問題，公司的人不多，兼任很多職務(wù)，總經(jīng)理出納等兼職，跑來跑去很辛苦。不過我現(xiàn)在已經(jīng)大三了，平時課很少，學(xué)業(yè)壓力不大。一方面是情感上的肯定支持，最好可以是資金