【正文】 iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 三、讀兒歌 出示生字，讀準(zhǔn) 字音。 四、鞏固練習(xí) zhai gei gai cai lei kui hui tui 五、指導(dǎo)書寫 老師范寫，學(xué)生跟寫。 教師范讀，教給發(fā)音方法。 教學(xué)重 、難點(diǎn)： 學(xué)會復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。（學(xué)生讀音節(jié)） 大家想一想汽車和火車為什么連起來？ （學(xué)生回答） 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立的連一連，再抽查。 （學(xué)生開火車讀 ） （ 2）講述連圖方法。—— （ ） （ ） （ ） 五、作業(yè) 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 出示：（略） （ 1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。 幻燈片出示 5 幅圖，指名說說圖意。 ch sh r 的教學(xué)步驟與方法同上 、 ch 的順口溜： c 加椅子 ch ch ch?？?zh 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。 二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 三、鞏固練習(xí) 練讀書上的拼音詞。 （ 2）將 3 個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) cbztcsdsrnz 二、新授。 出示 zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組 詞。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。 二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。 鞏固練習(xí)抽讀 卡片。 三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀字母卡片： j q x 然后在書上描紅。 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 能正確拼讀方框內(nèi) j q x 與單韻母 （ 2）單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學(xué)生將拼音詞卡片貼到相應(yīng)的圖上方。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀字母卡片： d t n l g k h ɑ u e ?？?g有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。 二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。） 四、作業(yè) 讀寫學(xué)過的聲母韻母。（學(xué)生分組讀、齊讀、開火車讀） 比一比、寫一寫。 讀拼音句。 （ 1）出示吹笛子圖。 出示： nɑneni lɑleli 自由練習(xí)拼讀，指名按順序拼讀，打亂順序拼讀。 教學(xué)聲母 l 讀音。 （ 4）講述發(fā)音方法。 做找字游戲。 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 （ 4）教學(xué) d 的寫法。 看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。 板書設(shè)計(jì)： b p m f 在四線格中的書寫； b p m f 與單韻母相拼的音節(jié)。 用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀 mǐ。相拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把 b和ɑ碰到一起就可以拼出 bɑ，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)韻母：ɑ o e i u 教學(xué)聲母 b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時(shí)的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是 b。 師 ： 對，這就是山坡的 p。 課前準(zhǔn)備 ： 教學(xué)掛圖、拼音卡片 教學(xué)重 、 難點(diǎn) : b p m f 的正確發(fā)音。 237。 238。 ǔ 出示：239。 ǐ、 出示：ɑ — o，然后指名讀。的四聲。第 四聲：注意的意。 二、教學(xué) i u 四、鞏固練習(xí) 告訴學(xué)生 i u 讀音與“烏龜”的“烏”相 似。教學(xué)順口溜：牙齒對齊i i i。 二、引出新授內(nèi)容 指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？ 教學(xué)語境歌，出示 i u 課前準(zhǔn)備 ： 教學(xué)掛圖、拼音卡片 教學(xué)重 、 難點(diǎn) ： i u 254。 抄寫ɑ o e，再依次加聲調(diào)符號。 （ 6）出示 o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。 二、學(xué)習(xí)ɑ o e 的四聲 認(rèn)識聲調(diào)符號和各個(gè)聲調(diào)名稱。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級語文備課組 4 指導(dǎo)書寫。方法同上。 （ 2）總結(jié)圖意，教兒歌：公 雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。 認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級語文備課組 2 每節(jié)課起始結(jié)束。 進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等教育。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級語文備課組 1 入學(xué)教育 （ 何雨 整理打印） 教學(xué)目標(biāo)： 初步感受教師的溫暖，同學(xué)的友愛、校園生活的多彩。請同學(xué)們打開課本的第二頁。 七、看圖三、圖四 看圖上應(yīng)做的姿勢。 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 （ 1）學(xué)習(xí)ɑ 讀音。 小結(jié)談話：ɑ o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。 （ 2）教師依次范寫ɑ o e。 （ 1）出示ɑ 的四聲。 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 ǎ224。 i u 的 四聲讀法。讀音和寫法 教學(xué) i?？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。 教學(xué)方法同上。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級語文備課組 7 看口型，拿卡片。 （ 1）講述書寫規(guī)則： i 加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。 （ 2）指名讀 u的四聲。 （ 4）引導(dǎo)用 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 （ 2）說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。226。 ǘǜ。 ǔ 249。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級語文備課組 9 教學(xué)課時(shí) : 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。這就是用手摸的 m。 三 、讀語境歌 指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。 二、教學(xué)拼讀 出示音節(jié)。 學(xué)生試拼。 打亂順序自由拼讀、開火車讀。反饋矯正。 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 小結(jié)圖意，聽語境歌。指導(dǎo)筆順。指 導(dǎo)筆順。 接讀順口溜。 字形及書寫 （ 1）誰來說說，你用什么辦法來記住 n 。 字形及書寫。 比較聲母的異同 b d f t m n 五、作業(yè) 抄寫 n l。 引導(dǎo)用 di 的四聲組詞。 板書設(shè)計(jì)： d t n l 在四線格中的書寫； d t n l 與單韻母相拼的音節(jié)。 （學(xué)生自由練讀指名讀開火車讀） 練習(xí)第四題：連一連。 能正確拼讀方框內(nèi) g k h 與單韻母組成的 6 個(gè)音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。學(xué)生學(xué)會語境歌。 k、 h 的教學(xué)步驟與方法同上 、 k 的順口溜：機(jī)槍朝天 kkk、 h的順口溜：像把椅子 hhh。、（ 4）人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 三 、鞏固練習(xí) 抽讀字母卡片： g k h n p。 課前準(zhǔn)備 ： 教學(xué)掛圖、拼音卡片 教學(xué)重 、 難點(diǎn) ： j q x 的正 確發(fā)音。 三、教學(xué)聲母 j q x、 讀音：與“洗衣機(jī)”的“機(jī)“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。 q 和 d p 相比較： q— d,都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。 二、教學(xué) j q x 與— ju、 q 出示： x 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會讀拼音詞。學(xué)生學(xué)會語境歌。然后在書上描紅。 四、鞏固練習(xí)。 （ 3）指名讀音節(jié)。 （ 1）教學(xué) cūx236。 學(xué)習(xí) 三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié) 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。學(xué)生學(xué)會語境歌。 出示 zhi，告訴學(xué)生：和 zi 一樣， i 在 zhi 中不說話，它和 zh 組成的音節(jié) zhi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將 zh的音讀得長一點(diǎn)就行了。 四、鞏固練習(xí)。 做找朋友的游戲。 讀課文內(nèi)容。 教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng) 。說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。 zh ch sh r 與韻母相拼的音節(jié)。 —— 蘇霍姆林斯基 模板設(shè)計(jì)：米易縣第一小學(xué)校 2020 一 年級語文備課組 28 讓學(xué)生說出自己的姓名，問：姓里有什么聲母？教師示范說（學(xué)生先說再答） 出示題中的九個(gè)聲母 學(xué)生齊讀開火車讀 比一比那個(gè)字母的朋友多（學(xué)生比賽說） 第四題比較音節(jié) 先讓學(xué)生自由讀，提示學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼讀。（同桌互說） 二、作業(yè) 布置學(xué)生讀課文 拼音三 （ 趙冬梅 整理打?。? 9 ai ei ui 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 課前準(zhǔn)備 : 拼音卡片。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 游戲：扳手腕比賽 導(dǎo)入：剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)出了 ei的音。在這萬物生長的春天，小朋友們還可以做什么事呢？仔細(xì)看圖，畫了什么？ 交流圖上的內(nèi)容，教師出示音節(jié)卡片。（學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片） 拼音娃娃找朋友。 了解 小動物的有關(guān)知識，培養(yǎng)對動物的興趣。 教學(xué)課時(shí) : 2 課時(shí)。 指名讀音節(jié)，讀卡片。e er 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會復(fù)韻母 ie ue 和特殊韻母 er 及其四聲。 2．正確區(qū)別韻母 ie、 四、學(xué)習(xí)拼音 :bie pie mie die tie lie jie qie xie 五、指導(dǎo)書寫 六、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 出示音節(jié)詞語 學(xué)生字 讀兒歌比賽 五、復(fù)習(xí)鞏固 六、布置作業(yè) 讀一讀，把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)形近韻母 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 聽老師讀，找出手中卡片。 拼音四 （ 唐弋云 整理打?。? 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 課前準(zhǔn)備： 字母、拼音卡片和教學(xué)掛圖。簡介天安門的“安”就是韻母ɑ n。 教師范讀，學(xué)生隨讀。n。 n 相拼時(shí)，ɑn→ quɑn xo w227。n （四）開火車練讀。 三、讀兒歌 （一）學(xué)生互讀，請會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 后鼻音的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀以及識記生字 eng ing 的發(fā)音以及三拼音節(jié)的拼讀 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 拼音卡片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 指名讀鞏固字母 的音。 練習(xí) eng 的四聲，老師抽查。 教師提出韻母 ong ，進(jìn)行范讀，講清發(fā)音方法：先發(fā) o的音，緊接著舌頭后縮，舌根向軟腭靠攏，氣流從鼻腔出來。 二、學(xué)習(xí)聲母與韻母ɑ ng eng ing ong 組成的音節(jié)。ng zhōng t224。 五、拼讀新教授的音節(jié)，識記生字，兒歌熟讀成誦。 看圖講故事，和對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的歸類。 將音節(jié)板書在黑板上，請小老師教讀。o,考考學(xué)生為什么叫獨(dú)木橋？（有一根木頭組成，很窄，只容一人通過）。 主要要求分清楚聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識生字，正確書寫“一、二、三”。 板書： 一去二三里。 人教課標(biāo)版一年級上 冊集體備課教案 個(gè)性化調(diào)整或反思 教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。 這篇課文中，你還認(rèn)識那些字 ？告訴大家你是怎么認(rèn)識的。（結(jié)合看圖使學(xué)生有所感悟即可） 亭臺：供游人觀賞、休息的亭子